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本帖最后由 桂馥兰香 于 2023-3-6 20:00 编辑 第2课时小数的初步认识（2） 教学内容 教材79~80页例题4~6及课堂活动。 教学目标 1、经历将厘米转化成米并用小数表示的过程，学会用小数表示长度，并进行交流。 2、认识小数的数位顺序表。 3、能用小数表示分母是10、100的分数，感知十进数与小数之间的联系。 教学过程 复习引入 1、每位同学说出自己的身高是多少厘米？ 2、 课件出示米尺，问：1米=（ ）厘米 1米=（ ）分米 分米可以用十分之一米表示，也可以用0.1米来表示。 学生依次回答 教学例题 教学例题4 1、以学生身高为例，组织学生合作探索怎样用小数表示身高，如，小强身高1米2分米。 （1）1dm是m，用小数表示是0.1m； 9dm用小数表示，写作（ ）m 1m2dm用小数表示，写作1.2m 1m3dm用小数表示，写作（ ）m。 像0.1,0.9,1.2,18.5，……这样，小数部分只有一位的小数是一位小数。 （2）每位学生把自己的身高在写成用米作单位的小数表示。 （3）学生在小组内说一说自己的想法和转化过程。 （4）小组代表全班交流 学生填写后，指名回答怎样转化的？ 教学例题5 比高矮 引导学生明确题意，在独立观察填数。 评订时让学生说说为什么这样表示（不要求完善，领会就行） 自己观察，独立思考填数，交流。 教学例题5 1、涂一涂，比一比80页，列6，4人一组合作完成。 先提示学生通过小数完成涂色，为什么这么涂？通过数形结合，比较小数的 学生独立完成。 课堂活动 1. 分清小数和整数 2.通过摆卡片，能摆出哪些小数，并能排出它们的大小 课堂小结 这节课你学到了些什么知识？ | 
