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第3课时百分数和分数、小数的互化 教学内容 教材第6页内容和例1、例2，课堂活动，练习二中相关练习。 第（3）课时 教学目的 1、掌握百分数化成分数，小数的方法，感受数学知识间的联系和区别。 2、让学生经历百分数化分数、小数化的过程，培养学生抽象概括的能力。 3、能应用百分数化分数、小数的知识解决问题，培养学生的应用意识和实践能力。 教学重点 掌握分数、小数、百分数互化的方法。 教学难点 灵活掌握分数小数百分数互化的方法，能熟练正确的互化。 教学准备 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 情景引入 1、出示如下信息： 9月，主城各区空气质量良好率如下： 北碚区：100%渝北区：100%巴南区：83.9% 九龙坡区：南岸区83.9%经开区：80.6% 高新区：77.4%江北区：74.1%渝中区：70.9% 大渡口区：70.9%沙坪坝区：67.7% 2、教师引导学生回到已有的知识，即化成分数和小数这个知识层面上来计算。并出示课题。 1、说说获得的数学信息，能提出哪些数学问题？如何解决？ 探究新知 1、出示教科书第6页例1 2、引导小结化法 学生在小组讨论后全班交流，再教师小结。 1、（1）独立试化，再在小组内交流自己的方法。 （2）抽各组板书百分数化分数、小数的过程。 2、讨论：怎样把百分数化成小数、分数 巩固练习 1、课堂活动第1题 2、画一画：完成教科书上的课堂活动第2题。 3、完成练习二的第1，2题 1、三人活动，对口令 2、画好后说一说你是怎样画的，为什么要这样？ 3、独立完成后集体订正 作业设计 解决生活中的实际问题 （1）选择引入新课时提出的问题。 （2）根据同学们收集的生活中的百分数算一算各种成分的具体数量。（比如：某种水稻的包装上标着发芽率是98%，根据标注的粒数算一算这包种子大约可以发多少棵芽？） 根据提供信息，提出问题再解决。 | 
