第4课时百分数和分数、小数的互化(2) 教学内容 教科书第7页例2及练习二第3~7题。 第(4)课时 教学目的 1.使学生掌握分数、小数化成百分数的方法。 2.让学生经历分数、小数化百分数的过程,培养学生抽象概括的能力。 3.能应用分数、小数化百分数的知识解决问题,培养学生的应用意识和实践能力。 教学重点 分数、小数化成百分数的方法和规律。 教学难点 分数、小数化成百分数的方法和规律。 教学准备 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 复习引入 1、把下列百分数化成分数或者小数 36% 25.7% 125% 2、说说怎样把百分数化成分数或小数? 独立完成,集体订正。 探究新知 1、出示例2提出要求:“把下面的数化成百分数” 0.781.32 7/4 13/75 2、引导小结小数化成百分数、分数化成百分数的方法。 巡视指导,对学习有困难的小组进行讲解。 3、根据学生的汇报强化。 对于小数化成百分数,重点强化最常用的方法即:小数点向右移动两位,然后再添上%。对于分数化成百分数,教师重点强化:一是当分母只含质因数2,5时可以直接利用分数的基本性质将其化成百分数;二是当分数除了2,5外还有其他的质因数的分数,要先把分数化成小数,然后再化成百分数(当除不尽时应强调保留三位小数)。比如:342≈0.071=7.1%。 独立尝试完成小数、分数化成百分数,并思考怎样转化成百分数。 分小组讨论,找出本组中最好的一种方法,并写出计算的流程。 学生交流方法 巩固练习 1.游戏:对口令 2.看谁填得多 0.35<( )<37.6%(括号里面只能填分数) 25%>( )>15(括号里面只能填小数) 1、三人一组,对口令 2、独立填写,再交流。 课堂小结 问:本课学习了什么?你有什么收获?还有什么问题? 回顾、交流。 作业设计 组织学习完成练习二3~7题。 师巡视指导学困生 独立完成书面作业 课后反思 |