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第五课时 三角形的分类（二） 【教学内容】 课本第41-42页例2，例3，课堂活动第2,3,4题，练习十一第5～8题。 【教学目标】 1、学生经历探索等腰三角形，等边三角形特征的过程，知道按边分类，三角形可分为不等边三角形和等边三角形，并掌握等腰三角形、等边三角形的特征。 2、培养学生分析与综合能力，通过操作培养学生空间能力。 【教学重点】 等腰三角形、等边三角形的特征。 【教学准备】 教师：一面等腰三角形的彩旗。 【教学过程】 一、导入新课 教师：三角形按角的大小是怎样分类的？教师：揭示课题：今天这节课我们再来研究这些三角形，看看它们的边有什么特征。 二、探索等腰三角形的特征 1、出示例2。 教师：将红领巾或小彩旗对折，你有什么发现？ 教师：小组中交流你的发现。 2、反馈学生的发现，并说出自己是怎样发现这些特征的。 （1）两条边相等。（2）两个角相等。（3）是轴对称图形。 3、验证。 教师：是不是所有的三角形对折后都是这样的呢？请拿出自己随意剪的三角形，进行对折，看有没有这些特征。 教师：（出示等腰三角形进行演示）像这样把三角形对折后，两边完全重合，说明这两条边相等，两个角相等，是轴对称图形,这种三角形是三角形中的一种特殊情况，我们把这种两边相等的三角形叫做等腰三角形。 4、教学等腰三角形各部分的名称。 在等腰三角形中相等的两条边叫做腰，两腰的夹角叫做顶角，底边上的两个角叫做底角。 （标出各部分的名称） 5、讨论。 在直角三角形和钝角三角形中有没有等腰三角形呢？学生用三角板量各类三角形的边长。 在锐角三角形、钝角三角形、直角三角形中都有等腰三角形。 （教师画出后面两个图并标出各部分名称） 教师：闭上眼睛想一想等腰三角形是什么样的？等腰三角形有什么特征？ 三、探索等边三角形的特征 1、出示例3 按要求剪三角形。 （1）将一张长方形纸对折。 （2）用量角器量30°的角。 （3）剪三角形。 （4）展开。 2、仔细观察手中的三角形的角和边，也可以动手折一折或用直尺和量角器量量，看有什么发现？ 3、在小组里面交流自己的发现并说出你是怎样发现的。 4、反馈： （1）3条边相等。 （2）3个角相等，都是60°。 （3）是轴对称图形。 （4）锐角三角形。 教师：像这种3条边相等的三角形，我们给它取个名字叫做等边三角形。 教师：闭上眼睛想一想，等边三角形是什么样子的,有什么特征？ 5、讨论：等腰三角形和等边三角形是怎样的关系? （等边三角形是等腰三角形的特殊情况。） 四、课堂小结 你有什么收获？还有什么疑问？ 五、巩固练习 1、第42页课堂活动第2-4题。 （第2题按要求摆三角形，总结出用小棒摆等腰三角形和等边三角形需要的小棒根数。） 2、第43页第4题：根据已有的三角形画出等腰三角形。 (两种画法， 作图中发现可以两条直角边为对称轴画出等腰三角形) 3、第63页第5题：求三角形各个角的度数。 六、拓展练习 第43页第6题及思考题。 教学反思： | 
