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第1课时 用字母表示数(1) 【教学内容】 教科书第73～74页例1、例2和课堂活动第1题，练习二十一2，3，4题。 【教学目标】 1．使学生理解和掌握用字母表示数的方法，知道用字母可以表示数，知道含有字母的式子。 2．让学生初步感受用字母表示数的优越性，培养学生的符号感。 3．让学生在学习过程中获得成功体验，体会数学的简洁美。 【教学过程】 一、引入课题 请学生浏览主题图，然后齐唱字母歌。 师：我们都知道，上英语课要用到字母。在我们的生活中，哪些地方还用到了字母？并说说它表示的意义。 …… 师：在生活中要用到字母，在数学中也不例外，今天我们就来学习用字母表示数。（板书课题） 二、进行新课 引导学生2人一组为单位拍手说儿歌：1只青蛙4条腿，2只青蛙8条腿…… 1只螃蟹8条腿，2只螃蟹16条腿…… 师：谁能用一句话来概括? 生：x只青蛙4x条腿。 生：f只螃蟹8f条腿。 师：用字母表示数的好处是什么呢？ 生：简明。 （多媒体课件出示青蛙图） 师：1只青蛙是几条腿呢？ 生：4条腿。 师：想想2只、3只、4只、5只青蛙分别有多少条腿？ 生：2只青蛙有2×4条腿，3只青蛙有3×4条腿…… （多媒体出示一大群青蛙） 师：这些青蛙有多少条腿呢？ 生：这么多青蛙，多得数都数不清。 师：这些青蛙的数量是确定的吗？ 生：不能确定，用字母x来表示，这些青蛙有x×4条腿。 师：这里的x可以表示哪些数呢？ 生：可以表示1，也可以表示2，也可以表示100，也可以表示1 000。 师：这就是用字母表示数的好处，它表示了青蛙只数与青蛙腿的关系，不管是多少只青蛙，只要把它的只数代到这个式子里，就可以求出这些青蛙有多少条腿了。在这样的含有字母的式子里也有一些特殊的写法，我们看看书上是怎样说的。 三、巩固练习 1、课堂活动第1题。 2、完成第76页练习二十一2，3，4题。 四、小结（略） | 
