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长方形和正方形面积的计算 教材第66~69页的内容。 1.掌握长方形和正方形面积计算的方法,并会用字母公式解决简单的实际问题。 2.培养学生初步的空间观念,以及动手操作、观察和思维的能力。 掌握长方形和正方形面积计算的方法。 软尺,20个1平方厘米的正方形。 分别说出下面各图是什么图形,面积是多少。(每个小格1dm2) 老师提问:你怎么数得那么快呀,有窍门吗? 1.教学第66页的例4、例5和例6。 老师先出示例4。 用几个教具中的正方形摆成3个不同的长方形。 老师提问:用什么办法能知道它们各自的面积? 学生在小组内讨论,并亲自动手摆一摆。 学生甲:我们组用6个、10个、15个正方形摆出了三个长方形,用直尺分别量出它们的长和宽,但我们不会算面积。 学生乙:我们组用8个、12个、18个正方形摆出了三个长方形。我们认为一个正方形的面积是1平方厘米,那么有多少个正方形就是多少平方厘米。 老师先不要作结论,接着出示例5。 老师:同学们,我们在作业本上画出两个长方形,一个长4厘米、宽3厘米;一个长5厘米、宽4厘米。注意要画准确。 老师提问:画好后,用教具中的正方形在画好的长方形中摆一摆,看看能摆几个,它与长方形的长和宽又有什么关系呢? 学生甲:长4厘米、宽3厘米的长方形内摆了12个正方形; 长5厘米、宽4厘米的长方形内摆了20个正方形。 学生乙:我还发现摆的正方形的个数和长方形的长与宽的乘积恰好相等。 老师:鼓励学生乙的发现,为了验证学生乙的发现,我们一起来摆一个长方形试一试。 老师出示例6。 老师提问:右边这个长方形的面积是多少平方厘米?你是怎样想的?在小组里交流。 (老师引导学生采用两种方法解答这道题。通过用14个1平方厘米的正方形纸片进行拼摆验证) 老师提问:通过上面两题,你发现长方形的面积与什么有关?可以怎样求长方形的面积? 学生:长方形的面积与它的长和宽有关,长方形的面积=长×宽。 老师提问:如果用S表示长方形的面积,用a和b分别表示长方形的长和宽,上面的公式可以怎样写? 老师板书:S=a×b 老师提问:如果用S表示正方形的面积,用a表示正方形的边长,那么正方形面积的计算公式是什么呢? 老师板书:S=a×a 2.试一试。 老师:动手操作,先测量自己手中的数学课本的长与宽,再求面积。(取整数) 学生动手操作,老师巡视。 老师提问:已知正方形手帕的边长是20cm,求这块手帕的面积。 学生:S=a×a20×20=400(平方厘米) 1.教材第68页“想想做做”的第1题。 (1)学生动手计算。 (2)全班订正答案。 2.教材第68页“想想做做”的第2题。 (1)回顾正方形面积的计算公式。 (2)学生动手计算。 (3)全班订正交流。 3.教材第68页“想想做做”的第3题。 (1)选一组学生回答。 (2)其他同学判断正误。 4.教材第68页“想想做做”的第5题。 (1)说说计算方法。 (2)学生独立动手操作。 (3)全班订正交流。 1.教材第69页“想想做做”的第6题。 2.教材第69页“想想做做”的第7题。 3.教材第69页“想想做做”的第8题。 4.教材第69页“想想做做”的第9题。 课堂作业新设计 1. 6×9=54(平方分米) 2. 20×20=400(平方厘米) 3. 20232023202320230 4.草坪:24×24=576(m2)篮球场:28×15=420(m2)跑道:80×6=480(m2) 思维训练 1. 5×3=15(平方米)正方形3×3=9(平方米) 2. 54×54=2023(平方厘米) 3. 40×18×2=2023(千克) 4.70×9×5=2023(平方米) 长方形和正方形面积的计算 长方形的面积公式:S=a×b 正方形的面积公式:S=a×a 第一道例题用几个1平方厘米的正方形摆出3个不同的长方形,每次摆都在表格里填写长方形的长、宽、所用正方形个数以及长方形的面积,这是一次承前启后的活动。学生在前面学习面积单位时,曾经用1平方厘米的正方形摆过长方形,现在再次摆,要研究它的面积计算方法。通过摆图形和填表记录,初步体会长、宽的长度与所需正方形个数的关系,间接感受长、宽与面积的联系。 第二道例题用1平方厘米的正方形测量两个长方形的面积。通过教材的图示,启发学生只沿着长方形的长和宽各摆一排正方形,来计算一共需要的正方形的个数,引导学生进一步体会长、宽与面积的关系。 “第三道例题”提出长7厘米、宽2厘米的长方形面积是多少的问题,用“你是怎么知道的”为不同的学生设置了不同的空间,既不提倡用小正方形摆,也不限制用小正方形摆。这样必定有一部分学生会利用前面两道例题中获得的经验,通过思考沿着长摆7个,沿着宽摆2行,得到长方形的面积。 例一块操场原来长120米,宽50米,扩建后长增加了20米,宽增加了15米。面积增加了多少平方米? 思路分析:求面积增加了多少平方米,必须知道操场原来的面积和现在的面积,然后用现在的面积减去原来的面积。因为操场原来和现在都是长方形,所以只要知道操场原来的长和宽,及现在的长和宽,就可以利用面积公式求出各自的面积。 解答:操场原来的面积120×50=2023(平方米) 操场现在的面积(120+20)×(50+15)=2023(平方米) 增加的面积2023=2023(平方米) 答:面积增加了2023平方米。 | 
