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学数学用数学 教材练习五的第1、第2、第4题。 1.使学生进一步懂得从数学的角度选择合适的条件解决简单的实际问题。 2.巩固解答应用问题的一般方法和解题步骤。 3.初步体会数学与日常生活的密切联系。 能够独立解答简单的应用问题。 课件(或挂图)。 1.比一比,看谁算得又对又快。(全体参与) 14-5=10+10=13-4=15-7-7= 12-8= 11-6= 13-9= 16+4-9= 13+6= 15-7= 17-9= 4+13-8= 13-6= 5+7= 16+3= 5-5+5= 2.在○里填上“”“”或“=”。 16○13 20○197○17 16○19 3. 姐姐买了11个 送给弟弟4个 还剩几个 小刚画了12只 又画了4只 一共画了多少只 反馈调节应及时到位,要学生列式后说一说,为什么这样列式〔或者说为什么用减法(加法)计算〕。 1.练习五第1题。 要求学生独立完成,列式计算后说一说单位名称是什么。 (1)每人写15个大字,小男孩儿已经写了7个,他还要写几个字? (2)每人写15个大字,小女孩儿还要写6个字,猜猜她已经写了几个。 2.练习五第2题。 要求学生说出解答本题要用到的已知条件有哪几个，没有用到的有哪个。 3.练习五第4题。 1.同学们擦玻璃,先擦了15块,还剩17块,又擦了9块,还剩多少块没擦? 2.☆和分别代表多少? ☆+☆=18 ☆=() -☆=6 =() 课堂作业新设计 1. 815-7=8(个)15-6=9(个) 2. 13-6=7(人) 3. 14-6=8(人) 思维训练 1. 17-9=8(块) 2. ☆=9=15 | 
