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学数学用数学 教材第20页的内容。 1.巩固20以内退位减法的计算方法和算理。 2.使学生初步懂得从数学的角度提出问题,并能解决简单的实际问题,培养他们用数学的意识。 3.初步体会数学与日常生活的密切联系。 能从已知的条件选择解决问题所需要的有用条件。 课件(或挂图)。 创设问题情境,导入新课。 老师提问:我们班有13名同学会游泳,有6名同学会下围棋,你能提出一个数学问题吗?谁能回答这个问题,请列出算式。 会游泳和会下围棋的同学一共有多少人?13+6=19(人) 会游泳的同学比会下围棋的同学多几人?13-6=7(人) 会游泳的同学与会下围棋的同学相差几人?13-6=7(人) 会下围棋的同学比会游泳的同学少几人?13-6=7(人) 老师谈话:在我们的生活中就有许许多多的数学问题,你愿意试着选择合适的有用条件,来解答吗?今天的课上我们就来比一比。 板书题目:学数学用数学 1.教学例5。 (1)动态出示主题图。从图中你看到了什么? 学生认真观察后回答:有很多小朋友在踢球。 (2)学生边说,老师边用电脑显示(闪烁)。 有16人来踢球,现在来了9人。我们队踢进了4个。(有3个已知的条件) 要求学生:叙述题意 已知条件:①有16人来踢球。②现在来了9人。③我们队踢进了4个。 问题:还有几人没来? 怎么解答呢? 通过摆小棒可列出减法算式16-9=7(人),所以还有7人没来。其中的条件③没有用上。 解答正确吗? 没来的7人加上已经来的9人等于16人,解答正确。要求学生口算,完整地解答问题。 2. 教材第20页“做一做”。 已知条件:①有14只鸡。②有5只鸭。③公鸡有6只。 问题:母鸡有几只。 怎么解答呢?怎样列式? 生:14-6=8(只) 要求学生口答。 1. 2. 小白兔还剩几个松果? 一(1)班有19名同学,有12人在玩捉迷藏,捉住了6人,还有几人没捉住? 课堂作业新设计 1. 15-8=7(名) 2. 14-9=5(个) 思维训练 12-1=11(人)11-6=5(人) 教材习题 教材第20页“做一做”14-6=8(只) 学数学用数学 (1)在应用题里,已知总数和其中一部分,求另一部分,用减法计算。 (2)先明确问题要求的是什么,再选择所需的条件解答。 本节课的教学是在学生学习了简单地用加减法解决数学问题和20以内退位减法的基础上进行的,目的是对前面所学知识进行综合和提升,要求学生不仅能根据已知条件和问题进行列式,还能自己选择合适的条件进行解答。根据新课标的要求,本节课在设计时,力求使学生认识到现实社会中蕴涵着大量的数学信息,数学在现实世界中有着广泛的应用;面对实际问题时,能主动尝试从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略。 | 
