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运算的意义。(教材第70~71页) 1.结合具体情境,体会四则运算的意义,在具体运算和解决简单实际问题的过程中,体会加与减、乘与除的互逆关系。 2.培养学生的理解能力,感受四则运算间的关系。 3.培养学生良好的学习习惯。 重点:体会四则运算的意义。 难点:感受加与减、乘与除的互逆关系。 课件。 课件出示教材第70页庆祝“六一”主题图。 师:根据图中的信息,你能提出哪些数学问题? 生1:一共折了多少只纸鹤?还差多少只? 生2:买饮料一共要花多少元? 生3:用了多少米彩带?还剩多少米? 生4:平均每组有多少人? 师:你们都很善于观察,提出了许多问题。想一想,在解决这些问题时我们需要用到哪些运算?(板书课题:运算的意义) 1.回顾加、减、乘、除的意义。 师:谁还记得加、减、乘、除的意义分别是什么? 生1:把两个数合并起来的运算是加法。 生2:已知两个数的和与其中一个加数,求另一个加数,用减法。减法是加法的逆运算。 生3:求几个相同加数的和的简便运算是乘法。 生4:已知两个因数的积与其中一个因数,求另一个因数,用除法。除法是乘法的逆运算。 2.加、减、乘、除在生活中的应用。 师:请同学们举例说明生活中哪些地方会用到乘法运算。 生1:我们年级有6个班,平均每个班有38人,一共有多少人? 生2:长方体的体积=长×宽×高。 生3:商店里一件衣服原价400元,打六折出售,现价是多少元? 3.加与减、乘与除的互逆关系。 师:加、减、乘、除之间有什么关系呢? 生1:加数+加数=和,加数=和-另一个加数。 生2:因数×因数=积,因数=积÷另一个因数。 生3:加法减法 乘法除法 4.整理0和1在运算中的特性。 师:通过今天的复习,你掌握了哪些知识? 生1:进一步认识了…… 生2:能够运用四则运算间的关系解决简单的实际问题。 运算的意义 加法减法 乘法除法 A 类 直接写出得数。 0.2+0.7=0.8+0.3=3.1+7=0.6×0.4= 1÷0.01= 1×0.5= 0.5÷1= 1.8÷6= (考查知识点:四则混合运算;能力要求:会根据四则运算的意义进行计算) 课堂作业新设计 A 类: 教材第71 页“巩固与应用” 1.(1)2023177(2)略 4.略 | 
