|
教学目标： 1、让学生了解用图画形式呈现的实际问题中括线和问号表示的意思，了解这种形式呈现的实际问题的结构，会用加、减法计算解决问题。 2、让学生初步感受符号所具有的简约化的特点，初步培养符号感。 3、使学生在学习过程中进一步发展思维能力和语言表达能力。 教学重点： 了解用图画形式呈现的实际问题中括线和问号表示的意思及结构。 教学难点： 根据用括线和问号表示的图画题正确列出加、减法算式进行计算。 教学准备： 小黑板。 教学过程： 一、导入新课 1、谈话：在学习比一比时，先比较哪根跳绳长，再比较哪个小朋友高，我们用和○来表示比较的结果，这比用文字表示方便多了。 2、导入：使用符号表示既简单又明确，我们数学上经常使用符号。这节课，我们就学习如何用符号表示图画问题中的已知条件和要求的问题，并学习如何通过计算解决这样的问题。 二、教学新课 1、教学例题。 （1）小黑板出示苹果图。 （2）提问：从这幅图上你知道了什么？你能得出一个用加法计算的问题吗？ 如果把刚才的问题写下来，这些字要写好长时间，现在我们可以用符号来表示。 （3）初步了解括线和问号： （出示括线）这叫括线，括线对着哪里，就表示哪里的东西，这里的括线就表示左边和右边的苹果总数。一共有多少个？不知道，要我们求出来，这是问题，就在括线下面写问号。（出示？） 你们看，这样表示简单吗？ （4）了解已知条件和问题。 题目中已经知道了什么呢？已经知道了什么就是已知条件，要求什么 就是问题。 （5）提问：这道题谁会列式计算？ 2、教学试一试。 （1）课件出示题目。（包括括线的问号） | 
