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教学目标： 1、 结合具体情景，学习用乘法口诀求商，认识除法竖式。 2、 经历用乘法口诀求商的过程，提高分析问题、解决问题的能力。 3、 在与同伴共同探讨计算方法的活动中，获得成功的喜悦，增强学好数学的信心。 教学重点： 能用乘法口诀求商，培养学生多中选优的能力。 教学难点： 探索口诀求商的方法。 教学准备： 每组20根小棒、小黑板 教学过程： 一、活动一 1、老师先检查一下同学们的乘法口诀掌握的怎么样? 小黑板出示：二( )得六 ( )四十二 四( )二十 ( )五十五 四( )十六 ( )五二十五 设计意图：复习为后面用乘法口诀求商做铺垫。 2、打开课本72页，仔细观察图上这些小朋友在干什么?从他们说的话中你知道了哪些信息?(学生交流，师板书) 我们3人共捉了15只蝴蝶; 我们3人共采了12种叶子; 我采了8朵花，每种2朵; (请同学们把书合上) 师：根据这些信息，你们能提出什么数学问题 ? (学生提问题，师板书) 平均每人捉了几只蝴蝶?(你是根据哪些信息提的这个问题?) 平均每人采了几种叶子? 采了几种花? 设计意图：在创设情境的时候我没有问：同学们，你经常到郊外去玩吗?你在郊外都参加过哪些活动?而是直接打开课本72页，仔细观察图上这些小朋友在干什么?目的是为了课堂上与数学无关的话尽量少说。在学生交流完信息后，我让学生把书合上。目的是让学生自己动脑思考提问题，防止有的同学不动脑照着书上提问题。 二、活动二 1、师：我们先解决：平均每人捉了几只蝴蝶?你能用算式表示吗? 生说算式，师板书。 师：为什么用除法呢?(因为要算平均每人捉了几只，就要把15平均分成3分，所以用除法。) 师：153等于几呢?你想怎么来计算?先自己想一想，然后在小组里交流。可以借助学具。(教师巡回指导，了解学生独立思考和合作交流情况) 师：哪个小组的同学来说说你们组想出了几种方法? 生可能出现的方法：1、用学具摆一摆;2 、用乘法口诀来计算。 组间互相评价。 师：你喜欢哪一种方法?为什么? 生谈自己的想法。 师：同学们很会动脑筋，想出了很多的好办法来算153的结果。其实我们都是在想3个几是15，也就是用三五十五这句口诀。 教师板书：三(五)十五 商是5 今天我们一起来学习用口诀求商。 教师板书：用乘法口诀求商 2、我们再来解决：平均每人采了几种叶子? 你能自己列出算式并算出结果吗? (指名上黑板做，其他同学在本子上做。) 我们一起来看这位同学做的怎么样?你能说说你是怎样计算出结果的吗?用的是哪句口诀? 3、解决：采了几种花? 请同学们自己列式解答。 谁来交流你的做法? 师：计算除法我们还可以写成竖式。 教师边讲解边板书。 4、练习。 5、被除数是一位数的同学们会了，那么被除数是两位数同学们会吗?试试看。 商应该写在哪一位上? 6、看74页第6题 (可采用小组讨论的形式，让学生想出多种解决问题的办法，体现问题的开放性和解决问题策略的多样性。) 设计意图：在解决问题的过程中，掌握用乘法口诀求商的方法以及除法竖式的正确写法。并且注意培养学生分析问题、解决问题的能力。 三、总结 谁能说说这节课你有哪些收获? | 
