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数的认识。 (教材第84~85页) 1.通过对所学的整数、分数、小数进行整理,做到系统掌握有关数的知识。 2.能区别易混的概念,如数位、位数、基数、序数、计数单位等。 3.巩固万以内数的读法和写法,并能正确读写万以内的数。 4.复习分数的意义和加减法。 5.巩固比较数的大小的方法。 重点:将整数、小数和分数的有关知识进行梳理。 难点:利用整数、小数和分数的有关知识解决问题 。 多媒体课件、实物投影仪。 师:学了三年的数学,我们有很多收获。从今天起,我们一起来整理一下这些收获。 【设计意图:直入主题,为后面的教学提供更多的时间】 师板书:总复习。 师:我们有哪些收获呢?同学们回忆一下,并和同桌交流、讨论。 学生和同桌交流,教师参与。 生1:我们学习了数,还学习了图形。 生2:我们学会了思考问题和解决问题的一些办法。 生3:我们还养成了一些习惯,如计算时要验算、解完题后要反思回顾。 …… 师:这节课,我们重点复习“数的认识”。 1.复习“与日常生活密切相关的数”。 师:同学们回忆一下,我们学习了哪些数? 生1:我们学习了整数,例如我在三年级1班3组,这里面的1和3就是整数,1和3都是表示序数。我有18元钱,18是表示数量。 生2:我来说一说小数。0.1就是十分之一,0.1元就是1元的十分之一,也就是1角。 生3:我来说一下分数。我把这张纸平均分成3份,其中的1份就可以表示成。 师根据学生的回答板书: 整数、分数、小数。 2.教学数位顺序表。 师:同学们还记得数位顺序表吗?请在书上填一填。 师让学生将教材第84页的数位顺序表补充完整。填完后评议订正。 师:数位、位数和数字是一样的意思吗? 学生交流辨析。 3.复习“分数”。 师让学生完成教材第84页“回顾与交流”第4题。 学生画一画,画完后和同桌说一说如何计算。师适时板书。 4.复习“比较数的大小”。 师:我们学习了整数、小数和分数,怎样比较它们的大小呢?请举例说一说。 生1:我来说说整数的大小比较方法。先看位数,位数多的数大;位数一样的数就看最高位,最高位上大的那个数就大,最高位一样就看次高位,次高位上大的那个数就大,依此类推,如2023119。 生2:我来说说小数的比较方法。比较小数大小时,先看整数部分,整数部分大的那个数就大;整数部分一样的,就比较十分位、百分位、千分位……如100.20230.20230.023。 生3:我来说一说分数的比较方法。如果是同分母分数,就看分子,分子大的分数就大;如果是同分子分数,分母大的分数反而小。 师:同学们说得很好。 【设计意图:通过问题的引导,让学生将所学的知识串在一起】 师:今天同学们都学到了哪些知识? 生1:我们今天复习了整数、小数、分数的相关知识。 生2:我们复习了分数的意义和比较数的大小的方法。 …… 数 的 认 识 整数数字数位位数 小数整数部分、小数部分 表示十分之几、百分之几、千分之几…… 分数把单位“1”平均分成若干份,表示其中的1份或者几份的数 A 类 1. 填空。 (1)2023是一个()位数,它的最高位上的数字是(),表示()个();6在()位上,表示()个()。 (2)2023是()位数,比它小1的数是()。 (3)3.14的最低位是(),4表示()个()。 (4)表示把“1”平均分成()份,取其中()份。 (考查知识点:整数、小数、分数的意义;能力要求:理解并掌握整数、小数、分数的意义) 2.在○里填上“”“”或“=”。 676○20233.14○3.202309○999 33.14○330.2023 (考查知识点:整数、小数、分数的大小比较方法;能力要求:理解并掌握整数、小数、分数的大小比较方法) B 类 用1、0、3、7这四个数字,写出四个不同的四位数,并比较这四个数的大小。 (考查知识点:整数的大小比较方法;能力要求:体会整数的大小,会比较整数的大小) 课堂作业新设计 A 类: 1. (1)433千十6 十(2)4 999(3)百分位4百分之一(4)32 2. B 类: (答案不唯一)202320232023 教材第85页“巩固与应用” 5、6.略 | 
