|
认识几分之一 教材第87页的内容,第88~89页“想想做做”第1~3题。 1.使学生认识几分之一,会读、会写几分之一,知道分数各部分的名称。 2.初步理解分数的含义。 1.初步理解分数的含义。 2.会正确地读、写几分之一的分数。 与例题配套的图片或课件。 今天,教师请来了两位小朋友和咱们一起上数学课。 两个小朋友去秋游,看看他们为自己准备了什么好吃的东西。 师:把4个苹果平均分成2份,每人分得几个? 生:把4个苹果平均分成2份,每人分得2个。 师:把2瓶矿泉水平均分成2份,每人分得几瓶? 生:把2瓶矿泉水平均分成2份, 每人分得1瓶。 师:把1个蛋糕平均分成2份,每人分得多少? 师:这个结果还能像刚才一样用整数表示吗? 生:不能。 师:今天这节课,我们就一起来认识分数。(板书课题) 现在把这块蛋糕平均分成了几份?每份是它的几分之几? (2)学写四分之一。 四分之一应该怎样写呢?(学生口答,教师板书) 指出下面各分数的分子和分母分别是几。 7.试一试。 完成试一试,独立完成,小组交流。 1.教材第88页“想想做做”第1题。 学生独立完成,集体讲评。 2.教材第88页“想想做做”第2题。 利用电脑或实物投影集体完成。 3.教材第89页“想想做做”第3题。 学生独立完成,集体讲评。 说一说,为什么填这个分数。 说一说阴影部分占整个正方形的几分之一。 找准学生学习新知的“最近发展区”。根据学生的年龄特征,创设有趣的问题情境。同时加强直观教学,降低认知难度。 | 
