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整十、整百、几百几十数除以一位数的口算 教材第48~49页的内容。 1.基本掌握整十、整百、几百几十数除以一位数的口算。 2.通过独立思考,自主探索,借助实物操作形成“自己的算法”。通过讨论和比较,明确算理。 3.培养学生初步的数学应用意识。 掌握整十、整百、几百几十数除以一位数的口算方法。 口算卡,小棒。 1.表内除法口算。 6÷2=8÷4=12÷3=16÷4= 9÷3= 14÷2= 24÷6= 32÷8= 2.导入新课。 板书课题:整十、整百、几百几十数除以一位数的口算 1.出示教材第48页例1。 出示情景图,提问:观察图画,说说你知道了什么? 根据学生的回答,教师板书信息。 根据学生找出的信息,把60支铅笔平均分给3个班,怎样解决“每班分得多少支?”这一问题。 2.解决问题。 学生独立思考,交流想法。教师引导,把60支铅笔平均分给3个班,求每班分得多少支,就是求60里面有多少个3,用除法计算。学生一起列式,教师板书。 列式为60÷3,那么怎样求出得数?同学交流。 生1:3个20是60,60除以3等于20。 生2:6个十除以3得2个十,是20。 生3:6÷3=260÷3=20 教师总结并板书信息。 60÷3=20(支) 答:每班分得20支。 师:600÷3这道题,大家比赛谁做得又快又对。 学生独立思考,集体订正。 师:现在有120支铅笔平均分给3个班。每班分得多少支? 指名学生回答,教师板书。 120÷3=40(支) 答:每班分得40支。 大家一起说出计算方法。 口算下列各题,说说你是怎样想的。 25÷5=21÷3=35÷7= 250÷5= 210÷3= 350÷7= 同学们,这节课你有什么收获? 1.教材第49页“想想做做”第2题。 学生分组完成,看哪一组做得又快又对。 2.教材第49页“想想做做”第3题。 学生独立完成,集体订正。 3.教材第49页“想想做做”第4题。 学生独立完成,集体订正。 4.教材第49页“想想做做”第5题。 组织学生审题,找出已知条件和问题。学生独立思考,说出自己的思路。 教材第49页“想想做做”第6题。 课堂作业新设计 1. 2023202320232023202300 2. 略 3. 20÷2=10 4. 40÷2=20(组)40÷4=10(组) 思维训练 120÷6=20 教材习题 教材第49页“想想做做” 1. (1)202320232023202300(2)20232023 整十、整百、几百几十数除以一位数的口算 60÷3=20(支) 3个20是60,6个十除以3得2个十,是20。 6÷3=2 60除以3等于20。60÷3=20 1.例1、试一试和例2分别以小组合作的方式探索三个除法算式题(60÷3、600÷3、120÷3)的计算方法。教材通过呈现学生的不同算法,让学生在独立思考、合作交流中,互相启发、补充理解他们的算理,掌握口算除法的基本方法。 2.学生已经会利用表内乘法熟练口算表内除法。 1.重视学生已有的知识和经验,重视乘除法之间的联系,引导学生将掌握的口算乘法知识迁移到口算除法中,有意识地培养学生的迁移类推能力。 2.使学生尽可能用较为简洁的语言表述计算过程,逐步培养学生的语言表达能力。 | 
