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6不规则图形面积的估算 动手实践、自主探索、合作交流应该成为学生学习数学的主要方式,本节课很好地实践了这一理念。 1.教师充分利用教材留下的空间和余地,在尊重教材、理解教材主要意图的基础上,创造性地对教材内容做了补充。根据本班学生的实际情况,教师精心设计了符合学生的认知特点、适合学生主动探索的学习活动,有效地达成了教学目标。 2.培养学生估算的意识和策略。计算不规则图形的面积,只要得到一个近似值即可,因而更多的时候估算就能解决问题了。据此,教师注意适时提出估算的要求,引导学生在计算时主动地估算,有效地培养了学生估算的意识。更可贵的是,学生交流估算的方法时创造性地提出了找参照物类比、利用面积单位去估计等有效的方法,估算的策略得到了发展。 | 
