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两、三位数乘一位数(不连续进位)的笔算 教材第13~14页的内容及练习二第2~7、第10~13题。 1.自主探究两、三位数乘一位数(不连续进位)的计算过程,理解其算理,掌握其计算法则。 2.理解并能概括两、三位数乘一位数(不连续进位)的计算法则。 3.培养学生的计算能力。 1.探索不连续进位的计算方法。 2.理解不连续进位的算理。 实物投影仪。 1.复习。 前面我们学过两、三位数乘一位数不进位乘法,你还记得怎样计算吗? 请你笔算下面两道题,并说一说自己是怎样计算的。 33×2023×2 2.引入。 今天,我们在这些知识的基础上继续学习两、三位数乘一位数(不连续进位)的乘法。(板书课题) 1.出示教材第13页例6。 引导学生审题,找出已知条件和问题。 白天鹅的只数是灰天鹅的2倍,求白天鹅有多少只,就是求2个48是多少,该怎样列式? 48×2 师:根据我们前面学习的知识,你能尝试计算吗?(学生独立计算) 师:现在咱们大家一起来计算这道题。 答:白天鹅有96只。 2.试一试。 师:我们再来试着计算152×4。 学生独立完成,指名学生板演,集体订正。 比一比看谁算得又对又快。 14×623×2023×2023×4 同学们,这节课你学到了什么? 1.教材第14页“想想做做”第1题。 独立完成,写在书上,集体讲评。 2.教材第14页“想想做做”第2题。 独立完成,集体订正。 3.教材第14页“想想做做”第3题。 教师讲解题意,学生独立完成。 课堂作业新设计 1. 202320232023 2. 202320232023 3. 27×3=81(厘米) 教材习题 教材第14页“想想做做” 4. 31×6=186(个) 5. 312×8=2023 练习二 2. 20232023879 3. 找错略,改正如下。 28 ×3 20233 ×7 202352 ×4 608 4. 2023202320232023202320234 5. 202372 6. 114×5=570(分) 7. 300×4=2023,318×20230,能都有座位。 10. 2023202320232023630 11. 202320232023202320232023875 12. 5×12=60(棵)60+30=90(棵) 13. 26+9=35(条)35×2=70(条) 两、三位数乘一位数(不连续进位) 48×2=96(只)一般这样写: 答:白天鹅有96只。 笔算两、三位数乘一位数时,用一位数依次去乘两、三位数上的每一位数,哪一位上乘得的积满几十,就向前一位进几。 例6是只含有一次进位的笔算乘法。它是在学生初步学会乘法竖式的基础上进行教学的。让学生自己先尝试着做一做,然后在小组内和全班进行交流。如果学生有多种算法,老师应该表示鼓励,但这时教学的重点应该放在竖式计算上。 本节课是一节计算课,传统的计算教学是枯燥乏味的,为了打破传统的计算教学方法,突出新的教学理念,在教学时,老师根据学生已有的生活经验,让学生在生动具体的生活情境中理解、感受知识的发展过程,体验、经历多位数乘一位数的计算过程,通过独立思考、合作交流,自主探索算法的多样化,并注意培养学生解决实际问题的能力。本节课的课堂设计有这样几个特点: 1.从学生已有的生活经验入手,注意知识的迁移。 2.通过合作交流,突现学生的主体性,实现算法的多样化。 3.设计多种练习,培养学生的数学应用意识。 | 
