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5多位数的改写 一课 时 教学内容 多位数的改写。(教材第12~15页) 教学目标 1.掌握将整万数改写成用“万”作单位的数的方法,能正确地改写整万数。 2.掌握将非整万的数用“四舍五入”法改写成用“万”作单位的近似数的方法,能正确地改写非整万的数。 3.理解并掌握“四舍五入”法的含义,并能正确地运用。 4.利用教材提供的素材,增强学生的科普知识,扩大学生的视野。 重点难点 重点:多位数的改写和求近似数。 难点:将非整万数用“四舍五入”法写成用“万”作单位的近似数。 教具学具 课件。 教学过程 一 创设情境，激趣导入 师:同学们,举例说说你读大数的感觉。 学生举例说说自己读大数的感觉怎样。 师:有的同学一见大数就有一种感觉,认为比较麻烦。其实在我们的日常生活、生产中,为了读数、写数的方便,有时需要把整万的数写成用“万”为单位的数。这样读、写起来就方便了。今天我们就来一起学习这个本领。(板书课题:多位数的改写) 【设计意图:使学生感受到将整万的数改写成用“万”作单位的数能使读、写方便】 二 探究体验，经历过程 1.教学例6。 师:人体内血液中有两种主要成分,分别是白细胞和红细胞。白细胞能消灭病菌,清洁血液;红细胞能输送氧气。你知道一小滴血液中含有的红细胞和白细胞的数量分别是多少吗?(课件出示:教材第12页例6的情景图) 学生读数。 师:仔细看看这两数有什么特点?读一读,感觉一下。 生:这两个数都是整万的数。 师:有时为了读写方便,我们就把这样的数改写成用“万”作单位的数。 (板书:2023000=500万20230=1万) 2.教学例7。 师:你知道太阳和地球的直径大约是多少吗?看图说说你知道了什么?(课件出示:教材第13页例7的情景图) 生:从图中我知道了太阳的直径大约是2023000千米,地球的直径大约是20236千米,它们的直径相差太远了。 师:估计一下太阳的直径是地球直径的多少倍? 生:大约是139倍。 师:你是怎样估算的? 生:把2023000千米看作是139万千米,把20236千米看作是1万千米,这样139÷1=139,所以太阳的直径大约是地球直径的139倍。 师:你为什么想到了把它们看作整万的数呢?这样准确吗?这么做可以吗?跟小组同学交流一下意见。 学生进行小组讨论;教师巡视了解情况。 师:说说你们的想法吧! 生1:地球和太阳都那么大,我们没必要精确地计算,这样估算的结果不会影响我们的交流,也不会影响到我们对地球和太阳大小关系的认识。 生2:把它们的直径看作整万数,比较方便。 生3:虽然估算的结果不是准确的,但是在日常生活中,这样的现象的确存在着,有时候我们根本不需要很精确的结果。 …… 只要学生的说法合理就要给予肯定。 师:的确是这样,在生产和生活中,人们经常使用近似数。求近似数的方法是“四舍五入”法。如把20236改写成“万”作单位的近似数,就要看万位右面的千位上是几,千位上的数如果够5了,也就是大于或等于5,就向万位进1;如果千位上的数不足5,也就是说千位上的数小于或等于4,就要舍去。最后不要忘记写上单位“万”字。 强调:是“舍”还是“入”,要看省略的尾数部分最高位上的数是小于5还是等于或大于5。 师:在小组里跟同学相互举例说说怎样求近似数。 学生进行小组活动;教师巡视了解情况。 组织学生交流汇报,回答正确的学生给予肯定表扬。 【设计意图:在课堂活动中,学生不仅理清了知识结构,而且还提出了不同的方法,适当的总结和鼓励为学生的学习活动作了较好的评价,学生从教师赏识的话语中体验到合作学习的成就感,能以更加积极的心态和饱满的情绪迎接更大的学习挑战】 三 课末总结，梳理提升 师:在本节课的学习中,有哪些收获? 学生自由交流各自的收获体会。 四 课堂作业新设计 A类 下面画线的数哪些是近似数?(是的在括号画“√”不是的画“✕”) (1)人体的骨头共有206块。 () (2)2023年年底,我国移动电话用户量约是二亿六千八百六十九万户。() (3)光明小学约有学生2023名。 () (4)运动场跑道一圈长400米。 () (5)北京故宫是世界上最大的宫殿,面积约是202300平方米。 () (考查知识点:近似数;能力要求:能结合具体情境区分准确数与近似数) B类 在括号里填上使式子成立的数字。 (1)9()864≈10万(2)1()20230≈100万 (3)6()2023≈61万 (4)2()624≈2万 (考查知识点:多位数的改写;能力要求:能将不是整万的数改写成用“万”作单位的近似数) 参考答案 课堂作业新设计 A类 (1)✕(2)√ (3)√(4)✕(5)√ B类 (1)9或8或7或6或5(2)0或1或2或3或4(3)0(4)0或1或2或3或4 教材习题 教材第12页“做一做” 1. 25万320万758万 2. (1)八万8万九万9万 (2)四千万2023万 (3)五千五百万2023万 (4)二百万200万七千三百零八万2023万 教材第13页“做一做” 202320232023000 教材第14页“练习二” 1. 2. 第一幅图中的数据都是近似数;第二图中的数据都是准确数;第三幅图中的数据都是近似数。 3. 202320232023202320232023查一查略 4. (1)2023558≈181万2023490≈168万 (2)20236≈2万 5. 6. 20234 202399 20230 20230 2023 20232023202320230 板书设计 多位数的改写 2023000=500万20230=1万 用“四舍五入”法求近似数 20236≈1万2023000≈139万 | 
