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第三课时 教学内容 8、9的加减法练习 教材练习十一的第6、第10~14题。 教学目标 1.通过练习,进一步巩固8、9的加减法的口算方法,提高口算的正确率和速度。 2.巩固复习9以内各数的认识,提高解答问题的能力和运用数学的意识。 重点难点 1.进一步提高口算8、9的加减法的正确率和速度。 2.提高解决问题的能力。 教具学具 投影,数字卡片,口算卡片等。 教学过程 一 课堂作业新设计 1.通过拍手游戏复习数的组成。 两人一组,如学生甲:“我说1。”学生乙:“我说8。”齐:“1和8组成9,9可以分成1和8。”…… 2.数数,两人一组从0数到9,再从9数到0。 3.练习十一的第6题。 先让学生看图说图意,然后填。 4.练习十一的第10题。 让学生自己完成,老师巡视。最后统一给出答案。 5.练习十一的第11题。 让学生自己完成,老师提问答题的理由。 6.练习十一的第12题。 让学生先自己完成算式的答案,老师提问发现了什么。(减号前面的数增加1,后面的数不变,得数增加1;加号前面的数增加1,后面的数不变,得数增加1) 7.练习十一的第13题。 8.练习十一的第14题。 (1)拿出0~9的数字卡片。 (2)拿出两张数字卡片,把两个数相加减。相减时用大数减小数写出算式,并算出得数。 (3)同桌进行讨论。 (4)集体交流,鼓励说出与众不同的算式。如8+0,1-0,9-0…… 二 思维训练 1.连线。 2.看图,列式计算。 (1)○=(只) (2)○=(个) 参考答案 课堂作业新设计 1、2.略 3. 5+4=94+5=99-4=59-5=46+2=82+6=88-2=68-6=2 4. 20232023 5. 14 6. 20232023 发现:减号前面的数增加1,后面的数不变,得数增加1;加号前面的数增加1,后面的数不变,得数增加1。 7. 22 8.略 思维训练 1.略 2. (1)6+3=9(2)6-4=2 | 
