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第二课时 教学内容 20以内进位加法的应用 教材第98页内容及练习二十三的第4~8题及思考题。 教学目标 1.能运用学过的知识解决“已知用的部分和剩下的部分,求原来的”实际问题,培养学生思维的灵活性。 2.培养学生学数学、用数学的意识,激发学生的学习兴趣。 重点难点 利用20以内的进位加法解决实际问题。 教具学具 主题图,圆片。 教学过程 一 学前准备 1.填一填。 2.看图列式。 ○= 3.口算。 6+3=9+5=2+5=9+8= 9+7= 5+5= 9+6= 9+4= 二 探究新知 出示例6主题图。 1.看图列式。 (1)认真观察,说图意。 (2)怎样列式能解决“原来有多少个”的问题? 学生答,老师板书:7+5=(个) 2.探讨算法。 小组合作利用圆片讨论怎样计算。 老师在听汇报时板书:7+5=12(个) 3.老师说解题过程。 三 课堂作业新设计 1.教材第98页的“做一做”。 2.练习二十三的第5题。 3.练习二十三的第8题。 四 思维训练 1.一(1)班有老师1名,男生9名,女生8名,一(1)班一共有多少名学生? ○=(名) 2. 在（）里填上合适的数。 9+1+5=9+（）9+5=9+（）+（） 3. 练习二十三的思考题。 参考答案 课堂作业新设计 1. 8+6=14 2. 7+6=13 3. 6+8=14 思维训练 1. 9+8=17 2. 9+1+5=9+69+5=9+1+4(答案不唯一) 3. 9+5+1=15(人) 教材习题 练习二十三 4. = 6. 8+8=16 7. 20232023124 板书设计 20以内进位加法的应用 7+5=12 应用题中的已知条件和未知条件:已知条件就是题中给的内容,未知条件就是所 求问题。 半文半图的应用题的解决方法:先通过看图收集图画中的信息,再根据已知条件 和问题确定计算方法。 备课参考 教材与学情分析 教材第98页例6,是“用数学”的内容,引导学生用20以内的进位加法解决实际问题,培养学生思维的灵活性。 课堂设计说明 让学生体会数学知识来源于生活,学习数学知识又能为生活服务,感受数学与生活之间的紧密联系;追求算法多样化,充分发挥学生的自主性,尊重学生已有的知识水平。 | 
