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一共有多少 教学目标： 1、结合熟悉的生活背景和已有的生活经验，通过演示操作，使学生了解加法的含义，认识+，能正确的读出加法算式。 2、在观察、操作活动中，探索5以内数的加法。体会生活中有许多问题需要用加法来解决，初步认识加法的意义。 3、在教师的引导下，学习从具体的情境中提出加法问题并解答。 教学重点：学习和体会合起来的过程，理解加法的含义。 教学难点：理解加法的意义,能够用加法来解决生活中的实际问题。 教学准备：多媒体课件，圆片。 教学过程 一、创设情境，揭示问题 老师今天带来了一些图片，我们来看一看。你都看到了什么？能用数字表示吗？ 笑笑是我们学习上的好伙伴，今天她也带来了一些学习用品，我们来看一看 1.引导学生看图说图意,你都看到了什么？ 2.学生试着提问题 请你仔细观察，接下来笑笑做了什么？你能试着提出一个问题吗？谁能把这两句话合起来说完。 3.学生动手操作 能不能一边说，一边像笑笑这样演示？同桌两人一边操作，一边说一说。 4.交流数的方法 合在一起是多少支？你能带着大家数一数吗？ 5 小结。把三支铅笔和两支铅笔合在一起，也就是加在一起，这就是今天要学习的内容 ：加法（板书） 【设计意图：让学生初步感受，两个同类物体合并在一起的过程，并学会按顺序一支一支的数，以情境图为载体让学生经历合在一起的过程，初步体验加法的含义。】 二、探究发现，建立模型。 （一）出示熊猫情境图 看到同学们这么爱学数学，小熊猫也和我们一起上课了！ 1、学生说图意 3只熊猫在吃竹子，2只熊猫在拍球。 2、提出数学问题 （一共有几只熊猫？） 3、学生用圆圈代替熊猫画一画，数一数 4、交流数法 （1）一个一个的点数。 （2）记大数，数小数。 5教师小结：我们知道把两部分合起来一共是５只熊猫。把两个数合在一起，求一共是多少，用加法计算。 | 
