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《一共有多少》教学设计 教学内容： 北师大版《数学》一年级(上册)第三单元《加与减（一）》第一课时。 教学目标： 1．知识技能：通过操作演示，知道加法的含义；认识加号，能正确读出加法算式；初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。 2．数学思考：在观察、操作等活动中，会独立思考问题，并敢于表达自己的想法。 3．问题解决：通过操作、表述，培养学生的观察能力、表达能力和动手操作能力；形成初步的数学交流意识。 4．情感态度：体会数学知识与生活的联系，激发学习兴趣，积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。 教学重点： 初步理解加法的含义，能正确观察现实情境图，口述题意，列出算式。 教学难点： 加法含义的理解。 教学准备： 糖果、点子图、课件、一粒豆子 教学过程： 一、谈话导入： 师：今天老师给同学们带来了小礼物，我要把它奖励给表现最棒的同学！有信心得到老师的礼物吗？ 师：想不想看看我手里的小礼物是什么？ 生：三颗糖果。 生：两颗糖果。 二、探究新知 （一）感知加法的含义 1．说一说： （1）教师演示合并糖果的过程 师:接下来我要做一个动作，请同学仔细看！ 师：谁能给这个动作起一个名字？（合起来）（奖励一颗糖果） 师：那合起来之后，一共有多少糖果呢？我们数一数 师：谁能把刚才的过程完整地说一遍？ 师：拿出你的小手，可以用手势表示出刚刚的过程吗？ （2）出示动态情境图 师：老师今天还带来了一组有趣的图片，想不想看看？ A.出示小鸟图片 师：你看了什么？谁能完整地说一下这个过程？ B.出示小猫拍球图片 C.出示蝴蝶图片 2.抽象成点子图表示 师：你们能用点子图，表示出它们共同的特征吗？谁来试着摆一摆？ 师：哪幅图能更好地表示出它们的共同特点？ 师：这是三个圆点，这是两个圆点，把它们合起来，一共是5个圆点。 师：为了表示合起来，我用笔把这两部分圈起来，表示合并。 （二）了解加法的含义 师：其实在数学中，还有一种更好的办法来表示刚刚合起来的过程，想不想知道？用加法算式来表示。今天这节课，我们就一起来认识加法。【板书：认识加法】 1.写算式、读算式 | 
