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一、教学内容 一共有多少 二、 教学目标 1、结合熟悉的生活背景和已有的生活经验，通过演示操作，使学生了解加法的含义，认识+，能正确的读出加法算式。 2、在观察、操作活动中，探索5以内数的加法。体会生活中有许多问题需要用加法来解决，初步认识加法的意义。 3、在教师的引导下，学习从具体的情境中提出加法问题并解答。 三、 教学重点 学习和体会合起来的过程，理解加法的含义。 四、 教学难点 理解加法的意义,体会生活中有许多问题需要用加法来解决。 五、 教具 多媒体课件，小棒，圆片，正方形磁片。 六、 教学过程 （一）创设情境，激发兴趣，引起注意 谈话：李老师今天给大家带来了一些铅笔，猜一猜李老师这一只手里有几支铅笔？ 生猜测。然后教师出示三支。 师：请一位同学来说你看到了什么？ 生：我看到李老师手里有三支铅笔。 师：大家再猜猜李老师另一只手里有几支铅笔？ 生猜测。教师出示两支铅笔。 师：你这次又看到了什么？ 生：我看到了李老师另一只手里拿了2支铅笔。 (二)探索新知，引入加法，理解含义 1、探索一共有几支铅笔。 （1）实物操作，体会合起来的过程。 师：我们一起来看一看李老师接下来做了个什么动作？（老师将两手中的铅笔做合起来的动作），谁看清楚了？ 生：李老师一只手拿了三支铅笔，另一只手拿了两支铅笔，把三支铅笔和两支铅笔合在一起了。（引导学生说） 师：你说的真清楚，能提个数学问题吗？ 生：合起来有多少支铅笔？ 师：合起来我们就说是一共有多少支铅笔，大家一起来说：李老师一只手有3支铅笔，另一只手有2支铅笔，李老师一共有多少支铅笔？ 师：谁能像老师这样一边演示一边提问题呢？ 请学生代表到台前演示。 师：你表能现的真棒，那现在请大家用小棒代替铅笔，一支手拿出三根小棒，另一只拿出两根小棒，然后把他们合在一起一共是多少根小棒呢? （2）探索数法，数一数合起来一共有多少支铅笔。 师：你说合起来到底是多少支小棒呢？ 生：5支。 师：同意吗？你是怎么数的？ 学生回答数的过程。（一个一个的数，先数出三个，再数四、五等） 师：老师也用小棒在黑板上摆出来。你们看懂了吗？ 2、探索一共有几只熊猫。 （1）仔细观察，说明图意。 师：同学们刚才表现的非常棒，小熊猫也来到课堂参加活动啦！（出示课件:熊猫图）仔细观察，你都看到了什么？ 生：三只熊猫在吃竹子，两只熊猫在玩球。 师：说的真清楚，你能提出一个数学问题吗? 生： 一共有多少只熊猫？ （2）借助图形符号，理解加法含义，交流数法。 师说明要求：请大家用圆圈代替熊猫在纸上画一画。 学生独立画，教师巡视指导。 | 
