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轴对称图形的再认识（二）教学设计 【教学内容】北师版五上第23、24页《轴对称图形的再认识》（二） 【教材分析】本课时，是学生在认识了轴对称图形的基本特征的基础上，能够判断一个图形是不是轴对称图形，能够借助方格纸补全一个简单的轴对称图形。课本设计了三个问题，其中，前两个问题是在方格纸上补全轴对称图形的问题，第三个问题是在方格纸上画出某个图形的轴对称图形。目的是以丰富学生画轴对称图形的经验，进一步胳膊学生熟悉画一个轴对称图形的方法。 【学习目标】 一、知识与技能：借助方格纸，补全一个简单的轴对称图形，或画出某个图形的轴对称图形。 二、过程与方法：在画图活动中，进一步体会轴对称图形的特征，积累图形运动的思维经验。发展空间观念。 三情感态度与价值观：在学生的学习活动中，让学生学会欣赏 数学之美。 【教学重点】：找出对称点，并画出轴对称图形。 【教学难点】：对称点到对称轴的距离相等。 【教学准备】：课件、一些轴对称图形图片 【教学过程】： 一、创境激疑，引入课题。 上节课，我们再一次认识了轴对称图形，谁来说一说轴对称图形有什么特征？ 出示第23页课本图。 淘气根据轴对称小房子的一半，画出了整座房子，他画得对吗？ 谈话导入新课，并板书课题。 二、自主学习，合作探索 １、学生根据轴对称图形的特征，用自己的方法判断，然后组对交流，并说一说自己是如何判断的。 生１：淘气画好的房子对折后不能完全重合，他画的不对。 生２：房子下边最左边一点到对称轴有2格，最右边也应该到对称轴有2格 ２、以虚线为对称轴，在方格纸上画出图形的另一半。 学生根据轴对称图形的特征，独立思考，动手画出另一半。组内交流。教师巡视指导。 三、展评析疑，交流指导 １、指名判断淘气画的对不对，并说一说为什么，其他同学可补充或提问。教师点评，鼓励学生。 ２、展示学生出的轴对称图形的另一半，并让学生说一说，你是如何画的。教师评价后，强调画。轴对称图形的另一半的步骤和方法。 四、拓展延伸，巩固应用 １、学生独立完成课本第23页：以虚线为对称轴，画出下面图形的轴对称图形。反馈时重点让学生说一说画法。 ２、第24页练一练１--３题。 学生独立完成后，反馈。 五、总结评价，激励进取 通过这节课的学习，你有什么收获？ 【板书设计】 轴对称图形的再认识（二） 对称点到对称轴的距离相等。 １、找关键点。２、画对称点。３、连接各点。 | 
