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合理安排时间--沏茶 教学设计 1教学内容 《数学》四年级上册 第八单元 教材104页例1 2教学目标 知识目标： 1. 明确哪些事情要先做？哪些事情可以同时做？ 2.完成这些事情最少需要多长时间？ 过程和方法： 经历讨论合作完成沏茶流程图，体会完成一件事情有多种方案，明确合理安排时间不仅要考虑先后顺序还要考虑可以同时完成的事情同时做。 情感态度价值观：经历探究解决问题的过程，认识到解决问题策略的多样性，体会通过合理安排时间可以提高效率，感受生活中合理安排时间事例。 3学情分析 四年级的学生在沏茶知识的认识与经验上并不陌生,但抽象推导理解事物的能力对学生来说,还是有一定的难度。统筹方法的运用,学生在生活中接触过,平时在做的时候,有部分学生也注意怎样做会省时间,但更多的是无意识的。通过在教学中组织学生在小组中合作探讨,独立思考,再在小组中互相交流,培养学生的探究品质,提高解决问题的能力。 4重点难点 重点：明确哪些事情可以同时做 难点：事情的先后顺序安排得当 5教学准备 师：课件、接客人工序卡片、磁铁石； 生：沏茶工序卡片、小黑板、粉笔 6学习方法 自主探究、小组合作 7教学过程 教学活动 一、 创设情境，引入新课 接客人问题： 起床穿衣：2分钟 煮 面：7分钟 刷牙洗脸：4分钟 走去车站：10分钟 吃 面：4分钟 等面变凉：6分钟 1.让学生说以上事件一件一件完成共需多长时间？ 2.思考：如何能够完成同样多的事情而不迟到？ 3.展示最优方法的流程图，明确能同时做的事情要尽量同时做 4.揭题并板书合理安排时间。 【设计理念：创设生活化的情境，激发学生的兴趣，为新课的教学做好铺垫。】 | 
