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《沏茶问题》教案 教学目标： 1、 培养学生用数学方法解决实际问题的能力，使学生初步理解同时做两件以上的事情时，计算时间的方法。 2、 让学生通过设计，交流、体会、再设计、在交流、再体会等活动，经历运用统筹思想，合理安排时间的过程，体验运筹思想在日常生活中的应用。 3、 使学生初步形成合理安排时间，提高办事效率的意识，渗透优化的思想。 教学重点： 明白能同时做的事情同时做的道理，并会计算时间。 教学难点： 运用统筹思想合理安排时间的方法。 教学过程： 一、 情景导入 同学们，今天我们的教室里来了很多的客人，让我们一起跟客人打个招呼好吗？（生：客人好）同学们请坐。事情可真巧，小明家今天也来了一位客人。（教师打开拉幕,学生在情景中回答）如果你是小明，你打算怎样招待客人呢？ 生：我会给客人倒杯水 我会给客人端水果 我会给客人做饭 二、探究新知 小明和妈妈打算怎样招待客人呢？我们继续看。（动画妈妈叫小明去沏茶）提问他们打算怎样招待客人？生回答：沏茶 思考：你知道沏茶要哪些事情吗？ 生：回答 思考：请你估计一下大约需要用多少时间呢？ 生： 让客人等的太久多不好意思。所以我们要用最短的时间来完成。究竟应该怎样做呢?（动画出示例1沏茶的程序，动画朗读，并提问怎样才能让客人尽快喝到茶呢？）这可难住了小明，我们一起来帮帮他吧。 出示小组活动要求： 1、联系生活实际，想一想应该怎样安排沏茶的顺序。 2、同桌合作，拿出卡片动手摆一摆，注意思考哪些事情一定要单独做，哪些事情可以同时做。记录过程并计算出一共要用多长时间。 3、小组内交流下，看一看组内共有几种方案。 学生动手操作，教师巡视。找到完成较好的两个小组。 汇报交流：学生汇报后，教师和学生计算时间。 如果只有一种答案，教师演示14分钟的过程让学生比较哪一种合理。 师：你觉得哪一种方法合理？为什么？ 生：时间短的合理。 | 
