|
人教版四年级上册《口算加、减法》数学教案 一、铺垫孕伏（投影出示，抢答） 1．板演：20230简写成（ ）；20230简写成（ ）。 2．教师出示口算卡片，指定一名学生口答，并说一说口算过程。 27＋38=670＋80=520＋400=64－38= 530－400= 730－300=80－54=540－200=360－80=250＋400= 二、探究新知 （一）教师谈话：我们已经学习了两位数加、减两位数，两位数加、减整十、整百的口算，今天我们继续学习口算加、减法．（板书课题：口算加、减法）今天学习的口 算加、减法与过去的有什么不同呢？ 教师把最后一道口算题250＋400改为250＋470（即例1） 1．提问：同学们会口算250＋400，那么怎样口算250＋470呢？请大家试一试． （1）引导学生观察这两个加数有什么特点？怎样把这道题化成以前学过的口算？ （2）同桌小声商量。 2．学生交流汇报，并说说自己是怎样想的？ （演示课件口算加、减法） 板书汇报结果．（设想三种方法） A．200＋400＝600，50＋70＝120，600＋120＝720 B．250＋400＝650，650＋70＝720 C．25＋47＝72，250＋470＝720 （第三种方法是把250看作25个十，470看作47个十，25个十加47个十得72个十，所以250＋470＝720）学生说出这种方法应给予鼓励． 3．请学生打开书本，看哪种方法和课本中小明、小华的想法是一样的，然后引导学生分小组讨论：哪种方法最简便？ 4．讨论后，教师提示：以后做这样的口算题时，可以根据自己的具体情况选择口算方法，怎样算得快就怎样算。 （二）教学例2 1．出示例2 口算： 540－370 2．小组讨论：怎样口算才能又对又快． 3．汇报结果，说出思路． 540－370＝170 A．540－300＝240，240－70＝170 B．540－340＝200，200－30＝170 C．540－70＝470，470－300＝170 D．54－37＝17，540－370＝170 教师肯定这四种方法正确，同时说明第四种方法：把540看作54个十，370看作37个十，54个十减37个十得17个十，所以540－370＝170 | 
