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教学内容：苏教版课程标准教材小学数学第五册第78-79页。 教学目标： 1、通过合作探究，找到“两种物体一一间隔排列，当两端的物体相同时，两端的物体数量比中间的多1；当两端的物体不同时，两种物体的数量相等。”这一规律。 2、能够利用这一规律解释生活中的现象，解决生活中的问题。 3、学生经历探索规律的过程，在动手操作,自主探索与交流合作中，掌握观察、分析、比较的方法。 4、在解决问题的过程中，感受解决问题策略的多样化的思想。培养学生发现与应用规律的积极性和好奇心以及学习数学的兴趣。 教学重点：让学生经历间隔排列规律的探索过程，体验一一对应。 教学难点：利用规律解释生活中的现象，解决实际问题。 课前准备：一一间隔排列作业纸、红蓝花环 一、创设情境，初步感知一一间隔现象。 1.出示间隔排列的图案 师：同学们，老师给大家带来了一串珠子，请你们猜一猜，接下来会出现什么颜色的珠子呢？你是怎样猜出来的？他们隐藏着什么样的规律呢？ 师：像这样，黄珠、蓝珠、黄珠、蓝珠，两种物体一个隔着一个排成一行，数学上，我们把这样的排列就叫做“一一间隔排列”。（板书课题）。 2、画一个间隔排列的图形££ 看！老师这里有一组图形，你能接着往下画，使他成为一一间隔排列吗？ （请同学们拿出作业纸，在作业纸上画一画） 出示2组作品，判断一下这2组作品，他们是一一间隔排列吗？ 3、请你仔细观察一下，这两个作品开头和结尾有什么不同？ 数学上，把开头和结尾相同的叫两端相同的一一间隔。 把开头和结尾不同的叫两端不同的一一间隔。 二、 观察主题图，自主探究间隔排列规律。 1、出示主题图。从这幅图中，你能不能也找到像这样一一间隔排列的物体呢？ 以兔子和蘑菇为例，谁来说一说，他们是怎样排列的？ （ 兔子 ）和（ 蘑菇 ）是一一间隔排列的，也就是说每相邻两个 （兔子 ）中间都有一个（ 蘑菇 ）。 你能不能说一说其他几组物体的排列特点呢？同桌相互说一说。 （ ）和（ ）是一一间隔排列的，也就是说每相邻两个 （ ）中间都有一个（ ）。 通过观察，我们发现这5组物体都是一一间隔排列的。 2、比较一下每组物体的两端，你能把他们分分类吗？ 两端相同：手帕+夹子、兔子+蘑菇、木桩+篱笆 两端不同：蝴蝶+蜜蜂、树叶+花 | 
