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苏教版三年级上册《统计与可能性》数学教案 教学目标： 1、 使学生进一步体验不确定事件，知道事件发生的可能性是有大小的。 2、 使学生经历事件发生的可能性大小的探索过程，初步感受随机现象的统计规律性，在活动交流中培养合作学习的意识和能力。 3、 使学生感受数学就在自己身边，体会数学学习与现实的联系，进一步培养学生的求实态度和科学精神。 教学重点： 使学生进一步体验不确定事件，知道事件发生的可能性是有大小的。 教学难点： 使学生感受数学就在自己身边，体会数学学习与现实的联系，进一步培养学生的求实态度和科学精神。 教学过程： 一、 交流名片。 1、展示。 指名到前面利用实物投影展示自己的名片，引导其他同学参与交流。 师：刚才小朋友们交流的非常热烈，那你想不想拿上来给大家看看？你先来吧，（一生上来介绍自己的名片），我们仔细看（老师示意其他同学和老师一块儿认真看），你从他的名片上了解到什么内容？（生说）你看得非常仔细，而且还在用心的记，很好。你是属牛（鼠）的，我也记住了， 请回。谁再来介绍？还有谁想来？ 2、提问。 师：小朋友们，根据刚才大家的介绍，你想不想了解我们全班的一些情况？想了解什么呢？ 学生可能会说 ① 我想知道属牛的有多少人，属鼠的有多少人？ 师：哦，你想了解属相问题。板书：属相。 ②我想知道爱好什么的多？ 板书：爱好 3、统计。 师：那怎么能知道？ 学生可能会说：统计一下 师：这个方法不错，那我们就分组做一下统一下吧。请打开信封，老师为每个小组准备了三个表格，第一个是属相统计表，请统计出你们小组属牛的有多少张，属鼠的有多少张。第二个是爱好统计表，爱好唱歌的有多少张，如果还有其他爱好，可在后面的空格里填写。第三张是性别统计表，男生、女生各有多少张？（教师利用实物投影向学生介绍三个表格的使用） 属相统计表 爱好统计表 性别统计表 听明白了吗？下面开始统计吧，看哪个小组统计得又快又对。 （教师向学生介绍完统计表后在黑板上贴出三张大的表格，设计成折叠式，只出示左半部分） 师：都统计完了吗，各小组汇报一 下吧。 各小组汇报统计的数据，教师记录在表格中。 | 
