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苏教版四年级下册《找规律》数学教案 教学目标： 1、经历探索间隔排列的两种物体个数之间的关系，渗透一一对应的数学思想。 2、初步体会和认识这种关系和其中的简单规律，初步学会应用这种规律解决简单的实际问题。 教学重点： 学生经历间隔排列规律的探索过程，找到两种物体间隔排列时，两端的物体比中间的物体多1，中间的物体比两端的物体少1这一规律。 教学难点： 圆周问题的规律。 教学流程： 一、创设情境，探索规律。 １、设疑引入 师：我们先做一个猜谜游戏。 老师板书 师：猜测老师在三角形后会写什么图形。 学生猜测，答案不唯一。 师转身又写 部分学生有意识猜测后面是三角形。 师接着写，黑板上出现 学生会异口同声地说后面是 由学生说出规律。 师：这样一组一组的往下写（边写边板书），谁能说说这两种图形的个数有什么关系。 生：一样多。 生：因为每组里面正好是一个三角形和一个正方形。 生：正好一个三角形对着一个正方形 师：我们可以说三角形和正方形是一一对应着的。板书一一对应 师在省略号后继续添一个 由生说这时的个数关系。 生：三角形多一个。 生：因为前面的三角形和正方形都是一一对应着的，但最后一个三角形没有正方形和它对应了。 2、揭示课题 师：它们都是一个物体隔着另一个物体依次排列的，像这样的排列现象我们称为一一间隔排列。（板书：一一间隔排列） 二、探究规律 1、研究场景图中的三种排列。 师：现在请同学们仔细看一看，从图中找一找，能发现和黑板上一样的间隔排列吗？ 学生汇报自己的发现。 师：这三组间隔排列中两种物体是怎样排列的？同桌互相研究。 指出：夹子、白兔、树桩都可以看成两端的物体（板书：两端的物体），手帕、蘑菇、篱笆都可以看成中间的另一种物体（板书：中间的另一种物体）。排在两端的物体相同。（板书：两端相同） | 
