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教学目标 知识与技能 1、会计算三位数的进位加法 2、能根据法则准确进行计算 过程与方法： 在尝试解决读书问题的活动中，经历自主尝试，并与他人交流三位数进位加法计算的过程。 情感、态度与价值观： 在自主尝试计算的过程中获得积极的情感体验，增强学好数学的信心。 教学重难点：解决“哪一位满几十向前一位进几”的问题。 教学过程： 一、复习 （1）口算：说说怎样算比较简便。 6＋9＋4＝7＋2＋8＝ 3＋5＋9= 7＋8＋3＝4＋5＋9＝ 7＋8＋2＝ 说明：6＋9＋4，先算6＋4＝10，再算9＋10＝19，用凑十法口算比较简单。 （2）笔算：让学生说一说是怎样做的。 65+19= 53+27= 做笔算加法时，先从个位加起，个位5加9等于14，在个位写4，向十位进1；十位6加1等于7，7再加进上来的1等于8，十位写8；最后结果是84。 一起回忆两位数加法的笔算法则： 1、相同数位对齐； 2、从个位加起； 3、个位满十向十位进一。 二、新授 师：通过上表你发现了什么数学信息？（生答） 师：你能根据上面信息提出什么数学问题？ 学生可能提到减法问题，教师要给予肯定，由于不是本课所讲内容不必板书。当提到加法问题时教师要立刻板书出来： | 
