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北师大版四年级下册《解方程（二）》数学教案 教学目标 1．经 历从生活情境到方程模型的建构过程，会用方程表示简单情境中的数量关系。 2．提高独立思考、合作交流的能力。 3．在列方程的过程中，发展抽象概括能力。 教学重点 掌握方程的解的意义，用方程表示简单情境中的数量关系。 教学难点 用方程表示简单情境中的数量关系。 教学过程 一、复习铺垫。 1．下面哪些是等式？ 哪些是方程？ 5y 36x＝97?8＋9m 10－x＝3?54＋x＞9 57＝35 6y＋6＝48 2x＋3x＝20 2．解方程。 10－x＝5? x＋1 0＝20 x＋3＝1 2 x－11＝5 二、走进新课。 1．等式两边都乘同一个数（或除以同一 个不为0的数），等式还成立吗？ 解：等式成立。 2．请你用发现的规律，解出我们前面列出的方程。 4y＝2023 y＝500 3．解方程。 （1）x3＝9 x＝27 （2）7y＝28 y＝4 | 
