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一年级数学上册《8和9的加减法》教学设计 目标 1、知识与技能：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。 2、过程与方法：让学生经历观察、交流、自主探究，实践操作等活动，在根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程中，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。 3、情感态度与价值观：以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神，感受学习数学的乐趣。 教学重点和难点 1、教学重点：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。 2、教学难点：根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式(一图四式)。 教学过程 教学环节教师活动预设学生行为设计 意图 一、创设情境，复习引入。 1、复习口算：(口算卡片出示) 2、复习8、9的组成。 3、导入。学生正确口算并汇报答案。 学生和教师做数的组成游戏。学生说你的朋友在这里，我是1,7和1可以组成8. 学生听教师导入新课，感受没有见过的动物，说出看到得动物恐龙复习旧知，为新知学习做好铺垫。 二、自主探究，合作交流。(一)示图观察，根据一幅图写出两个加法算式和两个减法算式。 1、看图说话。 ①出示恐龙图，创境激趣。 ②指导观察，激励汇报 师：漂亮吗?你从图上知道了些什么? 2、看图写算式。 同桌合作：看恐龙图，你能提出哪些数学问题?同桌能帮忙列式解决吗?(同桌2人一人提出问题，一人列算式。) 3.汇报交流，相互评价 (二)操作悟理，感受加、减法之间的关系。 1、操作感悟。 (1)摆一摆：左边摆7个，右边摆2个。 (2)说一说：你是怎样摆的。 (3)写一写：根据你摆的学具，你能写出几道算式? | 
