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北师大版一年级数学上册《上下》案例分析 目标： 1、通过在具体的情景中观察、思考，认识让上下的位置与顺序，体会上下的相对性，初步建立学生位置的模型思想。 2、能够联系生活中的实际情境，描述物体的上下相位置关系，培养学生语言表达能力。 3、通过观察、交流的活动，体会上下在生活中的应用，感受学习数学的乐趣。 重点：能确定物体上、下的位置与顺序，会用上、下描述物体的相对位置。 教学难点：初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察的习惯。 教学准备：多媒体课件、3个盒子、相关动物卡片 教学过程： 一、游戏导入，引入新课 师：同学们，老师想与大家做一个游戏，游戏的名字叫《对口令》，你们想玩吗? 生：想 师：老师说出一个词，你们说出一个与它相反的词。例如我说高，你们就说(矮)，大(小)，多(少)，长(短)。你们真聪明，那上的反义词是什么呢?一起说。(下)。这节课我们就一起去学习有关上下的知识。(板题：上下) 二、情境导入，建立模型 师：今天是森林里老松树爷爷的生日(出示松树)，小动物们都赶来为他过生日了，哪都有谁来了?(出示小鸟、小兔)，你们看一看，它们都在哪里呢?(课件播放动画) 生：小鸟在小兔的下面，小兔在小鸟的下面。(学生还可能说小鸟在树上，小兔在树下，或者说的不准确，老师要引导学生说出谁在谁的上面，谁在谁的下面) 师：你观察的真仔细。这时候小松鼠也急急忙忙的赶来了(出示小松鼠)，你们再看一看，它在哪里呢? 生1：小松鼠在中间(教师出要给予肯定) 生2：小松鼠在小鸟的下面。 师：还可以怎么说小松鼠的位置? 生3：小松鼠在小兔的上面。 师：小松鼠在上面时，是和谁比较?小松鼠在下面时，又是和谁比较? 生：小松鼠在上面是和小兔比，在下面是和小鸟比。 师：你真是一个细心观察的好孩子，小松鼠比较的动物不同，得也来的结果也就不同了。我们在说物体之间的位置关系时，所参照的物体不一样，得出来的结果也就不同了。(让学生说一说两两之间的位置关系。) | 
