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三年级数学上册《什么是周长》教案 教材简析: 本节课让学生根据已有的生活经验结合事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。 目标: 1.结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。 2.能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。 3.结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。 重点:理解周长概念的本质。 教学难点:周长形与数的融合。 课时安排: 1 课 时 教学准备: 教师准备:课 件、线、直尺、皮尺。 学生准备:线、直尺。 教学过程: 一、情境导入： 同学们，这节课我们认识一个新朋友，看、它的名字叫什么?(板书：周长)看到这个名字，你们有什么想法? 二、探索新知： 1、看一看、说一说 看图中有些什么?蚂蚁在做什么、说什么?你知道了什么? 2.请同学们用笔画出你所熟悉的课本的外形。 3.你们有办法量出书边线的长度吗?请试一试。 4.学生单独测量或小组合作测量。 5.请同学们汇报测量方法和结果。 (1)用直尺一段一段地量，然后加起来。 (2)先用线来测量这条曲线，再用尺来量线的长度。 (3)用皮尺沿着所画的边线直接测量。 6.同学们都很聪明、能干，你们刚才量的是课本一周的长度，也就是课本的周长。我们把一个图形一周的长度叫做这个图形的周长。 三、巩固练习: 图片：1.摸一摸。身边物体表面的周长。 (1)课桌面的边线。 (2)作业本封面的边线。 | 
