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三年级数学下册《认识面积》教案苏教版 认识面积 内容：苏教版义务教育教科书58-60页例1、例2和想想做做第1-5题。 目标： 1、使学生在现实情境中，通过观察、操作、比较等活动，初步理解面积的含义。 2、使学生经历比较两个图形面积大小的过程，在体验多种比较策略的基础上，初步掌握数方格比较的方法，掌握这一方法对于面积计量的意义。 3、使学生在学习活动中进一步体会图形与现实生活的联系，积累图形与几何的学习经验，发展初步的空间观念。 教学重点： 认识面积的含义，比较物体表面和平面图形的大小。 教学难点： 掌握比较物体表面和平面图形的大小的方法。 教学过程： 一、谈话导入、引入新知 1、认识面 师：在我们的教室后面，有许多听课老师，让我们用热烈的掌声欢迎这些老师的到来。(学生鼓掌) 师：同学们真热情。刚才我们两只手掌碰击的地方就是手掌面。这是数学书的封面。 师：伸出你们的手，用手掌摸一摸数学书的封面，(学生摸一摸) 教师巡视后示范摸数学书封面的全部，学生跟着老师一起摸一摸。 师：让我们用同样的方法，再摸一摸桌子的面。 2、认识面积 师：现在让我们走进教室看看你能找到那些物体的面。(ppt出示，指名交流) 提问：黑板的面和五星红旗的面，有什么不一样?流动红旗的面和五星红旗的面呢? 通过观察我们发现这些面有的大有的小，在数学中，我们把物体面的大小叫做它们的面积。今天我们就来认识一个新朋友面积(板书课题：认识面积)。 二、合作交流、探究新知 1、提问：什么是面积呢?谁能说一说。(物体面的大小叫做它们的面积)(PPT出示) 例：凳子面的大小就是凳子面的面积。 照这样子说，数学书封面的大小就是(数学书封面的面积) 2、完成想想做做第一题 师：看来同学们已经初步和面积交上了朋友，接下来请同学们选两件身边的物体，摸一摸它们的面，比一比这些物体的面积哪个大?哪个小?同桌互相说一说。(指名交流) 提问：这两位同学说的物体的面中，哪个面积最大?哪个面积最小? 3、出示教材第58页下部的两个图形，提出要求：把其中的正方形涂上红色，长方形涂上蓝色。 | 
