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三年级数学下册《面积和面积单位》教案分析 目标： 1.结合具体的实例和实践活动，使学生认识图形面积的含义，认识常用的面积单位。 2.使学生经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样化，丰富自己的经验。 3.使学生通过 摸一摸、比一比、摆一摆等多种操作活动理解面积的含义，发展学生的空间观念。 重点： 使学生理解面积的含义，掌握常用的面积单位并建立正确的表象。 教学难点： 在操作中体会引进统一面积单位的必要性，使学生体验比较策略的多样性。 教具学具准备： 教学课件，1平方厘米、1平方分米、1平方米的正方形，小圆片、小正方形、小三角形。 教学过程： 课前谈话： 1.你们想了解老师吗?(姓梁，汉滨小学，涵涵、彬彬) 2.让生猜师身高，师生交流，引出长度单位：厘米、米以及分米。(板书：米、厘米、分米) 3.激活关于长度单位实际长短的观念：谁比划一下这些单位有多长。 一、创设情景初步感知 1.游戏：在下面三个图形中任选一个均匀涂色，谁先涂完谁就赢。 2.你选择哪一张?为什么 ? (选择小的那张，因为它小，就涂得快。) 师 ： 其实刚才同学们说的，这张纸小，是指的它的面小，这张纸大，是指的他的面大，其实每一个物体都有自己的面，有的面大，有的面小。(板书：物体 面 大小) 3.为什么不选三号?(因为它不是封闭图形)只有平面封闭才有面的大小。(板书：封闭图形) 二、动手操作探究新知 1.面积的意义。 (1)认识物体的表面有大小。游戏比一比: 课桌面和黑板面哪个大?(板书：看一看) 用手摸一摸课本封面和课桌面，比一比它们的大小。(板书：摸一摸) 刚才我们通过摸和看知道物体表面是有大有小的，我们就把物体表面的大小叫做它们的面积.(板书：物体表面的大小就是它们的面积) (2)概括面积的意义。 (3)课本61页做一做，摸摸数学课本的封面和侧面，体会立体图形的不同面的面积。 2.统一面积单位的重要性 (1)出示两个图形比较大小，利用重叠的方法。(重叠) (2)出示2个长宽各异长方形，体会用观察、重叠方法难以比较大小。 | 
