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青岛版四年级数学上册第三单元三位数乘两位数的口算导学案 教学目标： 1.在解决实际问题的过程中，让学生经历发现两位数乘一位数、整百数乘整十数口算基本方法的全过程，体验其口算方法的多样化，并能正确进行口算。 2.通过比较各种方法的优缺点，寻找最佳方法，训练学生优化策略的思想方法。 3.在解决简单问题的过程中，体验数学与生活的联系，感受数学的价值。 4.培养学生在自主探索、合作交流的活动中，进一步体验数学学习的探索性，获得成功的体验。 重难点： 重点： 算法的多样性，能正确的进行口算。 难点：整百数乘整十数的口算算理。 教学准备：口算卡片、多媒体 教学设计: 一、复习铺垫 温故知新 1.口算下面各题( 出示)。 15 6 12 4 21 4 14 5 32 3 44 2 交流时指名说说自己的思考过程,师生共同小结两位数乘一位数(不进位)的口算方法. 2.欣赏图片，搜集信息 谈话：请大家仔细欣赏图片，并要认真阅读下面的文字，看你从图中能得到哪些信息? 谈话：谁能交流你的看法? 学生交流自己的想法。 3.根据信息，提出问题。 谈话：根据我们得到的这些数学信息，你能提出什么数学问题? 学生提出问题，教师把本节课要重点解决的问题板书在黑板上。 二、自主尝试 独立探究 1.试着在练习本上算一算。 2.有困难的同学可以参考课本或在组内交流。 三、分组合作 讨论解疑 1.完成的同学在组内交流算法。 2.找出最简单的口算方法。 同学们真能干，想出了这么多的好方法!我们一起来比较一下这么多的计算方法哪种你最喜欢，哪种你认为最方便，为什么? 四、展示点评 提升 在学生比较交流中，教师引导得出(把其中的两位数拆成一个整十数和一个一位数，然后用另一个因数分别乘这个整十数和一位数，再求和。)比较受欢迎，这种方法比较好。 五、清理过关 挑战自我 1.口算练习。(完成自主练习第1题的前两组) 指名说得数，并说一说每个题的口算过程。 2.连一连。(完成自主练习第2题) 学生自主进行连线，全班共同订正。交流时，重点让学生说说为什么这样连线。对于通过估算得出结果进行连线的，教师要给予表扬与鼓励。 3.解决实际问题练习。(完成自主练习第3题) (1)学生默读题目， 中所给的信息，独立完成。 (2)组织交流：重点让学生说说解决问题的思路。 (3)全班反馈计算情况，如有错误共同订正。 4.解决实际问题练习。(完成自主练习第4题) (1)学生自己读题，独立解答，指名板演。 (2)全班 ，并说说思考过程。 | 
