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青岛版四年级数学下册第二单元用字母表示数教案 教材 简析 情景图解读：本信息窗所呈现的是节约能源的主题班会和相关的文字说明。图中包含的主要信息有：一个节水水龙头每分钟可节水150元电费。借助问题节水水龙头2分钟节水多少毫升?引入对用字母表示数的学习。由问题小明家原来美年达电费是m元，现在每年节省电费150元。节约用电后每年的电费是多少元? 引出了对求含有字母式子的值的学习。 可检测性 目标 (重点★ 难点△) 1.在具体情境中，△通过丰富的实例，理解用字母表示数的意义，★学会用字母表示数、表示常见的数量关系和计算公式。初步学会根据字母所取的值，求含有字母式子的值。 2. 在探索新知识的过程中，逐步建立用各种符号来表示数的意识，发展学生的数感和抽象、概括能力，促进学生有算术思维到代数思维的过渡。 3、 经历用字母表示数的过程，举出用字母表示式子的例子，充分体会用字母表示数的方法、作用和优越性，在学习中逐步感受符号化思想。 课前 准备 预习设计 有规律的一组算式 教具与学具 课件 环节目标 过程 课前调整 创设学生感兴趣的节约能源问题，引导学生观察信息，发现问题，提出问题的能力。 第1课时 一、创设情境，提出问题 师：节约能源是当今社会非常关注的一个话题。为什么要节约能源?怎样节约能源?谁来说说你的想法? 生举例。 师：看来大家对节约能源关注的挺多。你瞧，四年级一班的同学为此还开展了一次节约能源的主题班会。(出示情境图)仔细观察，你了解到哪些信息? 生找出信息。 师：根据这些信息，你能提出哪些问题? 生提出问题。 师：看来同学们都能根据信息提出数学问题，下面我们就来解决这些问题。 二、合作探究，解决问题 1.师生互动，用一个式子简明表示任何时间的节水量。 针对问题，请列出算式，算出得数。 生： 210=20 310=30 410=40 (学生回答，教师板书) 时间(分钟) 节水量(毫升) 2 210=20 3 310=30 4 410=40 | 
