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二年级数学下册《乘除法和加减混合运算》教学设计 教学目标： 1.借助解决问题的过程让学生感受先乘除后加减的道理。 2.使学生理解和掌握含有两级运算(没有括号)的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。 3.培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高学生的运算能力。 ：正确理解和运用含有两级混合运算的运算顺序。 ：理解规定混合运算的运算顺序的必要性。 教学过程： 一、复习旧知 说出各题的运算顺序，再计算。 12+4+30= 247= 632= 15+10-8= 问题：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算或只有 、除法运算时，我们要按什么顺序进行计算? 二、探究新知 (一)仔细观察，收集信息，解决问题 问题：1. 观察这幅图，你知道了哪些信息? 2. 根据这幅图我们能提出什么问题? 3. 你能列算式解答跷跷板乐园一共有多少人这个问题吗? 跷跷板乐园一共有多少人? 二、探究新知 (二)反馈交流， 混合运算的顺序 分步算式 综合算式 综合算式 43=12 12+7=19 追问：这是谁列的? 说说是怎么想的。 (三)练习辨析，进一步巩固混合运算的顺序 7+(43) =7+12 =19 追问 1：这道题我们先算什么?再算什么? 追问2 ：为什么先算43? 43+7 7+(43) =12+7 =7+12 =19 =19 | 
