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教学环节是利用轴对称图形的特点补全轴对称图形的另一半。在此之前崔让学生通过找出谁是你的对称点的游戏进行练习，效果比较好，也暴露出一些问题:部分学生找错对称点，原因是到对称轴的距离不相等，没有把握准确这个特点。，没有理解到沿着对称轴对折对称点会完全重合这个定义。补全图形时我让学生自己探究方法，提示学生思考怎么样画的又快又好？完成后在小组里说一说方法。这个过程中小组讨论还是非常热烈的，找一名学生上前汇报总结出画的方法，简记为一找二定三连线。 1.虽然尽量让学生自主学习，但有时候还会不由自主的自己讲出来，特别是随堂课中，这个问题比较严重。 2.遇到学生不理解的问题怎么去处理，是否重复记忆？ 3.引导学生回答的问题还是不够明确，要有更强的针对性。 4.如何培养学生大胆回答问题和回答问题的积极性？班级里的学生在公开课明显没有平时活跃，小组讨论氛围很好，但举手回答问题的人数明显降低。 当然，这节课有许多值得借鉴的地方。整体来说非常的好！ | 
