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西师大版五年级下册《第四单元整理与复习》数学教案 教学内容： 1、回顾字母表示和数量关系、等式和方程的意义。 2、讨论方程与等式的关系。 3、交流写方程和解方程的基本方法。 4、简述用方程解决问题的基本步骤。 教学目标： 1、组织学生回顾方程的相关知识。 2、能从实际情境中找出等量并写出方程。 教学准备： 卡片、课件或小黑板。 教学过程： 一、讨论交流，会用字母 1、分组讨论：这个单元我们学习了哪些知识？有哪些问题值得注意？ 2、出示教材111页2题，说出字母和字母式子表示的意义。 3、练习112页的1，2，3题。 4、小结：字母可以表示数和数量关系；当告诉字母的值时，我们可以求出式子表示的数量。 二、回顾引导，会解方程 师：同学们，我们前面学习了方程的有关知识，看看下面这些题目你们会做吗？请判断，是等式的记上□，是方程的记上○。 卡片出示，学生按编号记写答案。 （1）3a＋2 （6） 56-12=44 （2）6+y=12 （7） x＋y=10 （3）5b－4=6 （8） 2d=d＋d （4）S=ah （9） 84=32 （5）a＋b=b＋a（10）8x－4x=5 师：同学们，请大家说说画□的和画○的式子是哪些？ 学生一边回答，教师一边贴黑板上。 师：画□的题有（2），（3），（4），（5），（6），（7），（8），（9），（10）。大家同意吗？ 生（齐）：同意！ 生：画○的题有（2），（3），（5），（7），（8），（10）。大家觉得对吗？ 生：不对。因为5题和8题不是方程，4题是算面积的公式，所以不能画○。 生：可以。都含有字母！都是等式！就可以画圈。 师：你们同意谁的？讨论讨论看？ 生：因为5题和8题任意用一个数进行检验，都能使方程左右两边相等。 师：是吗？大家试试看。 学生汇报中，发现等式中的恒等式不是方程。计算公式虽然含有字母，但也不是方程。 板书： 等式方程如（2），（3），（7），（10） 算式如（6），（9） 公式如（4） 代数恒等式如（5），（8） 师：请大家算出6+y=12，5b－4=6，8x－4x=5的解，验算一下，看你做对没有。 师：大家完成以后，同桌说说什么是方程的解，怎样解方程？ 生：如6+y=12中，如果y=6，方程左右两边就相等了。这里6就是6+y=12的解。 生：老师，你说过求方程解的过程就是解方程呢！ 师：对，找到一个数，能使方程左右两边相等，这个数就是方程的解。求这个解的过程就是解方程。 | 
