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北京版六年级下册《比例的意义》数学教案 教学目标： 1、 理解比例的意义，会根据比例的意义组成比例。 2、 经历引导学生参与知识的形成过程，发现过程和运用过程，体验数学与日常生活的紧密联系。 3、 感受生活中处处有数学，激发学习数学的兴趣。 教学重、难点：理解比例的意义。 教学方法：自主合作，讨论交流。 教学过程： 一、 复习旧知，目标展示。 1、 上学期，我们学习了有关比的知识，你能说说什么是比吗？举例说明比各部分的名称。 2、 今天，我们要在比的基础上学习一个新知识（板书：比例）。 3、 看到这个数学新名词比例，你的脑子里产生出哪些问题？ 【老师有选择地板书如：什么是比例（或比例的意义），比例的组成及名称，比和比例的区别等。】 4、 同学们提的这些问题都很有价值。这节课，我们就来研究这些问题。 二、 合作交流，探究新知。 〈一〉教学比例的意义。 1、 我们从学习数学开始，几乎天天都用到等号，你能说出几个含有等号的式子吗？说说等号在式子中的作用是什么？（连接左右两边相等的两部分） 2、 自主探究，初步形成印象。 （1） 两个比相等可以用等号连接吗？ （2） 你能在练习本上写出两个可以有用等号连接的比吗？ （3） 和你小组内同学交流你写出的式子，并说明理由。 （4） 学生汇报。 3、 形成概念。 （1） 像黑板上我们所列出的这些式子叫做比例。 （2） 你能用自己的话说说什么是比例吗？ （3） 老师小结：表示两个比相等的式子叫做比例。 4、 深化概念，巩固练习。 （1） 你认为组成比例的关键是什么吗？（两个比的比值相等） （2） 你能抓住这个关键写几个比例式吗？（2分钟的时间看谁写得多，并且和别人的不一样。） | 
