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北京版三年级数学上册教案设计《千米的认识》 教学目标： 1、学生在已经认识了米、分米、厘米及毫米的基础上学习长度单位千米，知道千米在实际生活中的应用，初步建立1千米（公里）长度的观念，知道1千米（公里）＝2023米。通过实践活动使学生掌握测量1千米的方法。 2、通过教学，培养学生的观察、想象能力和合理推理的能力以及实际测量和估测能力。 3、渗透数学知识来源于生活实践的思想，培养学生的空间观念 。 教学重点： 建立1千米的长度观念。 教学难点： 体验1千米有多远？ 教学方法： 讲授、交流、谈话、操作、指导 教学准备： 课件 教学过程： 一、复习导入 师：小朋友，我们已经学过了哪些长度单位？谁能从大到小说说这些单位？什么时候要用到这些单位？ 米（旗杆）、分米（课桌高）、厘米（书）、毫米（硬币厚度） 谁能比划一下1米、1分米、1厘米、1毫米到底有多长？ 测量这些物体的长度（高度）用什么单位比较合适？ 那如果要测量从温县到郑州的距离，用哪个单位合适呢？ 今天我们要来认识长度单位家族中的另一个新朋友------千米（板书：千米的认识） 二、讲授新知 （一）建立1千米的观念 1、师：谁知道绕我们学校的跑道跑一圈是多少米？（400米）那跑两圈半呢？请你把它写在纸上。 （学生会出现2种答案：2023米、1千米） 师：你觉得这两种答案都正确吗？为什么？ 得出：1千米=2023米 2、谁来读一读：读时区分1 千米和2023 米（个别读、全班读） 3、米可以用字母m表示，千米也有它自己的表示方法：km 1千米=2023米还可以怎么表示？（1 km = 2023 m） | 
