|
北京版二年级数学上册教案设计《认识厘米和米》 教学目标： 1、使学生经历用不同工具测量同一物体长度的过程，体会统一长度单位的必要性。 2、联系学生的生活实际，在活动中体会厘米的实际意义，初步建立1厘米的长度观念。 教学重难点： 1、体会统一长度单位的必要性。 2、认识厘米，初步建立厘米的长度观念。 教学准备： 透光直尺、铅笔、课件。 教学过程： 一、情境导入，体会统一长度单位的必要性。 1、同学们你知道课桌有多长吗？ 2、估测 学生用手比一比，说一说。 3、实际测量 刚才同学们用手比划了课桌的长，想想看，还能用其他方法说明课桌有多长吗？（用东西测量） 学生选用身边的东西测量课桌。 4、交流讨论 请同学们说一说，刚才你们是用什么东西来测量课桌，它有多长？ （用数学书，它有3本数学书这么长；用铅笔有4个铅笔盒这么长） 5、设疑启思 真奇怪了，同样长的桌子，大家量的结果为什么不一样呢？ （用的测量工具不一样，有的长，有的短，所以结果就不一样了） 6、小结 原来每个人用的测量工具不一样，标准也就不一样，所以测量所得的结果也就不一样。要想有一个统一的测量结果，就要有一个统一的标准，我们最好用什么来测量呢？ | 
