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学数学用数学活动，学以致用，在应用中加深对数学知识的理解，对生活中数学阅读意识的培养很重要。数学老师在注重培养学生应用知识能力方面，做法还是有可取的地方。在书本知识学习后，外延到课外学习中，对数学阅读能力的检验及时是否学习阅读的关键。数学老师也会给学生设计一些学数学用数学的综合实践活动，用数学的眼光看世界。比如二年级学过了乘法，老师会设计找一找生活中乘法。六年级学习的比例尺，靳老师会开展《我的美丽校园》的活动，让学生测量设计校园平面图。一年级在学习了生活中的数后，老师会设计《寻找生活中的数》；学习过分类，老师就设计学生整理自己的房间，整理书包等实践活动，并用视频和照片的方式介绍自己的分类过程。在学习了加与减后，遇到村里庙会，老师就设计《庙会中的数学》运用所学知识，每个年级都会开展各种形式的实践活动，有查找记录，有制作、有实验等等。 对数学的课程理念解读清晰的数学老师，对书本数学故事与社会生活数学巧妙的结合、转换，融汇贯通，学生能够把数学知识外延到生活中，通过实践应用，对问题的理解后能够内化数学语言，提高对问题的阅读能力很有效，同时有助于学生对于生活中阅读数学能力的提升。 | 
