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一、指导思想 依据新课标的指导，根据学校综合评价改革方案，为充分发挥《数学课程标准》中所倡导的评价功能，为了综合评价学生一个学期学习过程中所获得的知识与能力，结合“庆六一东风乐学评价嘉年华”活动，结合我校六年级学生学习数学的特点，通过展示性评价，让学生在实践展示中获得更强的学习动力，努力成长为“自觉自信，努力向上”的学生。 二、评价目的 1.通过评价，全面诊断、了解学生在学习过程中的不足或待努力提高突破的部分，帮助学生制定切实可行的学习方案； 2.逐渐引导学生进行自我检测、自我诊断、自我提高，完成学习目标，最终实现自我的全面发展。 三、评价原则 1.激励性原则：让学生体验学习的进步与快乐，从而产生学习的持续力。 2.发展性原则：关注学生的学习过程，以发展的眼光关注学生的全面发展。 3.参与性原则：学生是学习的主体，平时的参与度决定了学习效率，参与性的评价能及时的反思和改进。 四、 评价目标 1.知识技能目标：动口表达、动脑思考和动手制作三个方面进行考察，了解学生基础知识和基本技能的掌握情况，提高基本计算的能力，提高学生数学动口、动脑、动手的能力。 2.学习能力目标：经历数学学习的过程，形成良好的合作交流能力，提高知识梳理、归纳和总结的能力。 3.学习情感目标：能积极参与数学学习过程中，能与学生愉快的合作和交流，对数学有好奇心和求知欲，形成良好的学习态度和学习情感。 4.学习质量目标：了解学习目标的达成度，提高学生的自我认识、自我分析、自我反思能力，促进学生的全面发展。 五、 评价时间、地点 5月23日，教室和走廊 六、 评价人员、方式 教师和家长评价，学生从三道题中随机抽取一道，现场展示。 七、 道具准备 郑州地图，剪刀，A纸 | 
