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一、教学内容 人教版《义务教育课程规范实验教科书》三年级数学下册P63。 二、教学目标 1、知识与技能目标：同学经历探索两位数乘两位数的计算方法的过程，进一步掌握笔算方法，理解两位数乘两位数的算理。 2、过程与方法目标：同学通过自主探索、合作交流，体验计算方法。 3、情感态度与价值观目标：在探索算法与解决问题过程中，增强合作交流的意识，体验胜利的喜悦。 三、教学重点 在理解算理基础上掌握两位数乘两位数的笔算方法。 四、教学难点 理解笔算乘法的顺序与第二局部积的书写方法。 五、教学对象与准备 对象：三年级3班。教学准备：多媒体课件、教学平台、图片。 六、教学过程 环节一：情境引入 1、旧知引入：86（一位数乘一位数）、208（两位数乘一位数）、2023（两位数乘两位数）。 师：像2023、2023......这类型的算式，我们叫它两位数乘两位数。 引入课题：两位数乘两位数的笔算。 2、情景激趣： 书店一角（课件展示情景图）： （1）每本书24元，买2本要付多少钱？242=48（元）； （2）每本书24元，买10本要付多少钱？2023=240（元） （3）每本书24元，买12本要付多少钱？48+240=288（元） 想：假如用乘法怎样列式呢？ 环节二：算法探究 1、估算： 请你估算一下，2023大约是多少？说说你的估算情况。 2、自主探索：同学独立在练习纸上计算2023，教师进行巡视指导。 3、小组交流：小组内进行核对算法和答案。（同学组内交流） 4、同学汇报：展示不同算法并说说算法。 5、师生评议：请同学说说你喜欢哪种算法？为什么？ 6、研究笔算： （1）同学研讨笔算算理； （2）师生一起小结笔算算理： 24 12 ------ 48......242的积，问：48是怎么来的？ 24......2023的积，问：这里的24是表示多少？ ------ 288 环节三：巩固练习 1、解题活动：小博士寻宝、探路。 2、游戏活动：帮小动物找鞋，比比哪组找得多。 3、拓展延伸： ①我们学校的阶梯教室共有22排，每排有14个座位。假如有300位老师来参与听课活动，能坐得下吗？ ②课后研讨：20233（三位数乘两位数） 环节四：教学小结 通过今天的学习，你有什么收获？两位数乘两位数的笔算，最关键是什么？你有什么好的建议？ 七、教学反思 本节课，我以“情境引入（层次推进）--算法探究（自主、合作学习）笔算算理（师生研讨）--专项练习（解决问题）”三个环节来讲述两位数乘两位数的笔算。是在同学比较熟练地口算整十、整百数，估算和笔算两位数乘一位数的基础上进行教学的。 1、注重笔算与算理结合，体验计算。让同学研讨计算方法，理解竖式计算的算理。增强自主学习的能力。 2、注重同学主动探索，加强竞争意识，在活动中提高他们的积极性与增强学习兴趣和加强思想交流。 3、在判断与交流中逐步完善知识结构。强化提升已有的知识经验。 | 
