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练习(二) 学习目标 1.利用图形分析数量关系，解决除法问题。 2.估计商是几位数，巩固练习混合运算的运算顺序。 3.综合运用本单元知识解决问题。 教学重点 利用图形分析数量关系，解决除法问题。 教学难点 综合运用本单元知识解决问题。 教学方法 谈话法、讨论法、讲解法、练习法 教具准备 课件 课时安排 1课时 教学要点： 巩固练习混合运算的运算顺序。 教学过程 一、导入新课 1.关于这几节内容你都学到了哪些？ 运算顺序，画图分析数量关系 2.计算： 120×2÷2023÷(2×4) 二、复习练习 第1题：独立计算，小组内交流 第2题：培养估算试商的能力。 第3题：巩固用图示分析数量关系和列式计算。 第4题：用除法解决实际问题，巩固有余数的除法的实际应用。也可画图来帮助自己分析数量关系。 第5题：进一步理解混合运算的运算顺序。 （1）：只有乘除法，按从左向右的运算顺序。 （2）：有乘除有加减法，按先算乘除，再算加减。 （3）：有括号的，要先算括号里面的。 第6题：用乘除混合运算解决实际问题。说一说先求什么，再求什么？ 120×2÷8 =240÷8 =30（个） 第7题：巩固用除法解决实际问题，发展解决问题的能力。 （1）：95＋100＋98＋105＋97＋99=594（人） 594÷9=66(人) 简便算法：100×6－5－2＋5－3－1=594（人） （2）一、四年级一批，其他任意两个年级一批。 第8题：培养学生综合解决问题的能力。 （1）：8×10=80（元） （2）：（100-80）÷2 =20÷2 =10（支） 四、课堂小结 这节课你学到了什么？ 五、布置作业 1.课堂作业:教材 “练一练”的5，6题。 2.课后作业：练习册 六、板书设计 练习二 （1）：只有乘除法，按从左向右的运算顺序。 （2）：有乘除有加减法，按先算乘除，再算加减。 （3）：有括号的，要先算括号里面的。 七、教学心得（记录学生学习情况、教学感悟） | 
