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课题：８的乘法口诀 教学内容：教材第７５页例２，练习十八第1—３题。 教学目标： 知识与技能 （1）在动手操作和合作探索中，让学生经历８的乘法口诀的编制过程，培养归纳、总结能力。 （2）在应用过程中，寻找８的乘法口诀的规律，能熟练运用８的乘法口诀进行计算，并用一句口诀计算两道乘法算式。 过程与方法 通过学生动手操、合作交流等活动，让学生经历编制８的乘法口诀的过程。 情感态度与价值观 在学习过程中，让学生初步学会运用类推的方法学习新知识，培养学生良好的合作态度。 教学重、难点： 经历编制口诀过程，记忆口诀。 教法与学法: 教法：谈话法。 学法：小组研讨法。 教学准备： 多媒体课件、卡片、圆片。 教学过程： 一、探究新知 （1）多媒体出示例２的情境图。 从图中你知道了什么？（军乐队站成了８排，每排８人） 看小狗是怎样算的，它终于算出了一共有多少人。 你有更简单的办法吗？ （2）自己想办法，尝试编口诀。（小组讨论、交流编制出口诀） （3）寻找记忆口诀的规律。 ①师生对答８的口诀。 ②同桌对口令。 ③口答：７个８比６个８多（），比８个８少（）。 二、巩固应用 （1）卡片口算练习十八第３题。 （2）完成练习十八第１题。 （3）完成练习十八第２题。 三、总结延伸 学了这节课，你有什么收获？（学生说感受，并一起回忆８的乘法口诀） 你知道一只螃蟹几条腿吗？两只、三只……、八只螃蟹呢？ 板书设计 8的乘法口诀 0 8 16 24 32 40 48 56 64 1×8＝8 一八得八 2×8＝16 二八十六 3×8＝24 三八二十四 4×8＝32 四八三十二 5×8＝40 五八四十 6×8＝48 六八四十八 7×8＝56 七八五十六 8×8＝64 八八六十四 课后反思 本课根据乘法口诀生成规律，让学生在动手操作中理解、思考，进一步体会乘法的含义。通过引导找表中的规律，找记忆口诀的规律，让学生交流想法，并设计师生对口令、师生游戏、生生游戏等多种活动，帮助学生从多层面上记忆，激发了学生的学习热情。 但，这节课也存在着不足，例如在学生看图提数学问题的过程中，教师应将学生所发现的条件简单板书，避免其他学生在分析时，记不清数据和题意。 | 
