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第三课时 8的乘法口诀 教学内容： 教材75页例2，练习十八1~3题。 教学目标： 知识与技能： 1、在动手操作和合作探索中，让学生经历8的乘法口诀的编制过程，培养归纳、总结能力。 2、在应用过程中，寻找8的乘法口诀的规律，能熟练运用8的乘法口诀进行计算，并用一句口诀计算两道乘法算式。 过程与方法：通过在动手操作和合作探索等活动，让学生经历8的乘法口诀的编制过程。 情感态度与价值观：在学习过程中，让学生初步学会运用类推方法学习新知识、培养学生良好的合作态度。 重点、难点： 重难点：经历编制口诀的过程，记忆口诀。 突破方法：通过合作探讨、交流来突破。 教学准备： 课件、圆片、卡片 教学过程： 一、创设情景，引入新课。 1、口算练习。 4×77×2 3×6 5×6 6×43×3 5×2 7×3 7×4＋7 5×7＋56×6＋6 3×5－3 7×4－4 6×3＋64×4＋4 5×6－6 2、列式解答，集体订正。 1）6个4相加得多少？ 2）7和5相加的多少？ 3、今天，我们一起学习8的乘法口诀。（板书课题） 二、自主探究8的乘法口诀 1、课件出示例2的情境图 师：从图中你知道了什么？（军乐队在训练；站成了8排，每排有8人） 师：提一个数学问题？如何解决？ 如：1排有几人？ 1个8是8 1×8=8 8×1=8 2排有几人？ 2个8相加 2×8=168×2=16（板书） …… 2、引导学生完成数轴图，填出数轴上所缺少的数。（填书上） ０ 8 16 （ ）（ ） （ ） （ ）（ ）（ ） 3、自己想办法，尝试编口诀 师：根据乘法算式编出8的乘法口诀。（学生回答，是补充板书） 如;1个8相加 1×8=8 一八得八 8×1=8 2个8相加 2×8=16二八十六 8×2=16 …… 4、寻找乘法口诀的规律 (1)齐读口诀。 （2）师：怎样很快地记住8的乘法口诀呢？它们有规律吗？你有什么窍门？（学生交流并记一记） （3）师：你觉得哪句口诀难记？谁有办法帮助他？ （4）口答：7个8比6个8多（ ），比8个8少（ ）。 三、巩固练习 1、P75做一做 2、练习十八第3、1、2题 3、补充练习（课件） 四、课堂总结。 今天我们学习了什么知识？你学会了什么？ 生活中有哪些地方用到8的乘法口诀？（螃蟹，一只螃蟹8条腿…..） 五、拓展性学习： １、请你试一试，填出适当的数。 ３×８＝２４６×６＝３６ ２４＝□×□ ３６＝□×□２４＝□×□×□ ３６＝□×□×□ | 
